《26小圣施威降大圣导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26小圣施威降大圣导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、永兴九年制学校语文导学案年级七年级学科语文时间12月 探究案学法指导课题26 小圣施威降大圣课时2课时第一课时任务一：整体感知1、 快速默读课文 根据下面的提示，梳理课文情节。 小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣 。 接下来，写二郎真君与大圣 ，结果 。 后来，写大圣 。2、 自主学习：本文主要写了什么内容？3、课文可以分为 部分。任务二：合作探究小组合作，跳读课文，完成以下问题。1. 大圣与小圣的变化争斗共几处？分别是什么？请用简洁的语言概括。明确：2、 大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？明确：3、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙
2、悟空直接变成一个最厉害的？本课小结。完成练习册相关习题 默读要求：1.学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。2.阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。3.通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。2、小组合作，跳读课文编制人刘 芳审核人刘利云学习目标1. 正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。 2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。重点难点重点难点：1理清情节，把握人物，赏析语言。2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。学习方法诵读法、合作探究法预习案一、资料助读：1. 走近作家作品：吴
3、承恩(约15041582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说西游记。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。2、你对西游记了解多少？二、字词过关1、给加点的字注音并且解释词语。掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ） 窗棂（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）2、.结合课本页注释的简介浏览前五回基本情节。3、课后词语抄写三遍。4、朗读文章，有什么问题写在下面。探究
4、案学法指导拓展练习第二课时任务一：精读课文，体会妙处1想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？任务二：赏析人物小组合作，在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其性格特点。例如：正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 这句话属于心理描写和行动描写，一方面表现了大圣看到妖猴惊散，有些心慌；另一方面也看出他的机智。三、温馨提示：诙谐生动和幽默讽刺是西游记的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，
5、悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。我的收获与感悟：1、 从情节与人物角度进入与文本的回话；2、小组合作找句子，结束后进行成果展示。1.我知道，西游记的作者是_ _，除了唐僧师徒四人，我还知道西游记中的很多人物_ _、 _ _、 _ _ 。2.根据意思写出相应的词语。（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（ ）（2）指浸入或沉入水中 。（ ）（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（ ） （
6、4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（ ）3.阅读下列选文，回答问题。却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，ch( )棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴!那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉( )住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也！”（1）在括号内写字或注音。（2）本段中主要运用了哪几种人物描写方法。（3）试分析划线句的作用。（4）展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。4.课外阅读西游记原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。1.列举两个西游记中你喜欢的情节，并说说理由。情节1：_理由：情节2：_理由：布置作业课堂评价及教后反思
