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1、2022说课稿好用的说课稿集合8篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1教材分析：麦哨一文是人教版新课标第八册第六组中的一篇略读课文，文本描写了乡村原野的美丽风景和农家孩子独特而又开心的童年生活。全文首尾呼应、行文流畅、意蕴悠长，洋溢着浓郁的生活情趣。教学目标：1、相识“兜、畔”等8个生字，驾驭两个多音字“和、应”。2、体会作者生动形象的语言，正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受乡村孩子淳朴自然、欢快独特的童年生活。教学重、难点重点：通过自读、自悟，
2、感受农村生活充溢情趣、童趣。难点：通过学习作者的描写方法，仿写乡村趣事片段。教法与学法：教法：采纳多媒体课件出示图片、播放歌曲童年等方法营造情境，细腻引导，反复品读，激发学生对乡村生活的憧憬。学法：自读、自悟、自演，关键词圈点批划，揣摩作者运用的表达方法，在熟读中形成语文素养。教学时间：一课时教学打算：教学课件（包含放大的课文插图、生字词语、课文重点语句段落）、范文节选。教学流程：一、课前嬉戏 放松心情1、同学们，课前我们一起来做“点鼻子”的嬉戏，看谁反应最快。2、师生一起做嬉戏。3、做完嬉戏，同学们肯定很兴奋吧！我们就怀着开心的心情来学习新学问吧！爱玩是孩子的天性，课前让学生做做小嬉戏能唤起
3、孩子们的童心、童趣，为学习反映童乐、童真的文本作铺垫。二、欢乐吹哨，引入课题1、同学们喜爱吹口哨吗？2、请几位学生吹口哨。3、引入课题：同学们吹得很好听，今日我们一起来学习一篇略读课文麦哨（板书：麦哨）从“哨”字入手，让学生吹哨，这样学生就能感受到课题充溢情趣，充溢音律美，对文本的学习充溢期盼。三、检查预习，培育实力师：以前我们已经学过很多略读课文，并已驾驭了肯定的学习方法，麦哨也是一篇略读课文，现在我们沟通沟通预习的状况。（老师问，学生反馈）1、预习时标注好自然段的请举手？2、预习时已经把课文读通顺的请举手？课件出示生字、词语，“开火车”认读。3、预习时已知道“麦哨”是什么的请举手？（1）学
4、生沟通什么是麦哨。（麦杆做的哨子）（2）课件出示麦哨。师：麦哨是农村孩子都会做、都会吹的用麦子做的小乐器。4、同学们的预习实力真强，已经知道这篇课文讲了些什么的请举手？（1）预设：乡村孩子的美妙生活。（2）课件出示导读提示。师：每遍课文都有导读提示，我们可以从导读提示中知道课文写了些什么及怎样去学习这篇课文，所以要关注导读提示。叶圣陶曾说：“教是为了不须要教。”因此，教学中要让学生驾驭的是学习方法，培育学习的自信念和良好学习习惯。本环节，我以培育学生自主学习的实力为主，引导帮助学生提高学习的自觉性，驾驭学习方法，养成良好的学习习惯。让学生相识到预习不是可有可无的口头作业，而是实实在在的自主学习
5、。四、演读课文，走进文本1、导读提示中告知我们怎样去阅读课文？（1）课文写了乡村孩子的哪些活动？（请同学们用圈关键词的方法找出来）（2）学生沟通（吹麦哨、割草、竖蜻蜓、摔跤、翻跟头、采茅茅针），并汇报活动描写分别都在哪些自然段。（3）这些活动中，你最喜爱什么？老师为什么要问这个问题，你知道吗？（这些问题都在导读提示中，导读提示能协助我们自主学习略读课文）（4）快速读课文，把最喜爱的活动作上记号，并批注喜爱的缘由。（5）统计学生分别喜爱各种活动的人数。2、学习采集茅茅针片段。（1）学生边读课文，想想喜爱的缘由。（2）出示图片，图文结合，让学生进一步相识茅茅针。（3）学吃茅茅针：把写吃茅茅针动作的
6、词语圈出来。（剥、抽、嚼、吮）（4）抽生表演吃茅茅针的样子。（师读课文，学生表演）3、学习吹麦哨片段。（1）采集茅茅针写出了乡村孩子的欢乐，所以作者写得很清晰、很细致，谁喜爱吹麦哨这个活动？为什么喜爱？（2）课文中哪几个自然段写了吹麦哨？（开段、结尾）这叫什么？（首尾呼应）（3）麦哨的声音怎样，请同学们在书上用横线划出来。（4）学生吹麦哨声。（5）后面的省略号、破折号表示什么？（省略了后面的声音；声音的延长）（6）我听过的麦哨声有很多种。（课件出示三种麦哨声）呜卟呜卟呜卟呜卟、呜卟、呜卟、呜卟、呜卟、（7）请同学们吹吹这三种麦哨声。因为略读课文不行能通篇精读，要有取舍，这样才能把有限的时间和精
7、力用到刀刃上。本环节我紧抓“采集茅茅针”、“吹麦哨”两处片段来教学，让学生学习文本详略得当的写作方法，感悟乡村孩子特有的童年生活。五、拓展延长，趣写童事师：作者为什么把吹麦哨和采集茅茅针写得特殊清晰，而其它的写得很简洁呢？（因为这两件事写了乡村孩子特有的欢乐生活）1、出示课件：儿童生活趣事集。捕蜻蜓、踢足球、翻跟斗、割草、踢毽子、捉泥鳅、放牛、插秧2、哪些是乡村孩子特有的童年生活呢？(师问，生答)3、出示课件（范文片段）：捕蜻蜓4、你们也来说说好玩的乡村童年趣事吧！5、仿写练笔、汇报沟通。6、播放儿歌童年，结束本课学习。教学时注意学问的迁移，由课内向课外延长，通过拓展，丰富理解，更有助于学生对
8、乡村生活的憧憬，潜移默化中受到酷爱家乡的情感熏陶。板书设计：24* 麦 哨吹麦哨 割草 竖蜻蜓 摔跤 翻跟头采茅茅针 说课稿 篇2说教材我是什么是人教版九年义务教化六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科普短文，课文采纳了拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。说重难点文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态改变和与人类关系描写，让读者去猜，因此，文章的重难点就是了解“我”是什么？说老师的教依据教材的内容及本课的重难点，我设计的教学目标是：（1）、了解“水”的不同形态和改变。（2）、了解水与人类的亲密关系，树立环保意识。（3）、正确
9、、流畅地朗读课文。为能突出重点，突破难点，很好地完成教学任务，取得志向的教学效果，依据课文的结构特点，引导学生进行探究性学习，培育学生自主地学习意识，我主要采纳了以下教学方法：依据课文特点设悬念，老师导入新课：“今日，我想把一个淘气、可爱的小挚友介绍给同学们，大家想不想相识他。”这使学生以最快的速度进入学习状态，并激起学生的学习爱好。紧接着，通过同学们自读，让学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，猜猜“我”是什么，在改变过程中，“我”都变成了什么？学习第一、二自然段时，先请同学们自读课文其次、三自然段，喜爱哪一部分就读哪一部分，学生汇报，并指出读得好与不足之处，针对读得不好的地方请同学再读
10、。通过读请同学们提出不理解的地方，重点理解：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。通过询问：汽、云、雨、雪、雹子的改变都与什么有关系，初步揭示谜底:水。并请同学们说说在日常生活中，你见过水的哪些改变。最终，看一段关于水的改变的片断，来真实感受一下。（课件展示）学习第三自然段时，同桌探讨学习，自读课文，找出表示动作的词。为加深理解，请同学起立，边读边加动作。学习第四自然段时，四人小组探讨学习，边读边找出两组反义词，并理解这两组反义词之间的关系。（温柔、 急躁）、（好事、坏事），并请同学们通过课外查阅的资料说说水都为我们人类做过哪些好事和坏事。利用多媒体出示水对人类破坏的资料，引起学生共鸣。最终请同学
11、们探讨：为了让水光做好事，不做坏事，我们人类应当想出哪些方法来治理他？（植树造林、兴修水利、不乱倒垃圾等）课文结尾时，依据教材拓展延长，讲解并描述水的重要性：水是生命之源！给人类做出了很多贡献。联合国有关专家指出，21世纪是“淡水世纪”，这说明水对我们人类的重要性，因此，我们应当在生活中节约用水，并帮助、监督身边的人也养成节约用水的好习惯，使更多的人增加环保意识。说学生的学在学生的学习过程中，教给正确、科学的学习方法，培育起良好的学习习惯和健康的学习心情。1、激趣学习法有了学习爱好，便有了主动学习的良好愿望，而良好的愿望和主动性是达到目标的最好动力。讲解课文时，以“今日，我想把一个淘气、可爱的
12、小挚友介绍给同学们，大家想不想相识他。”这使学生以最快的速度进入学习状态，并激起学生的学习爱好。教学中时，通过学生的比读、赏读来调动学生的朗读爱好。通过边做动作边朗读来理解课文、找反义词来理解课文等方法来不断地激起学生学习的爱好，使学生的思维处于主动活跃状态。2、查阅资料的学习方法查阅课外资料的方法是学习语文的重要手段之一。“汽、云、雨、雪、雹子”的形成过程，单靠教材中的一点点学问远远不够，这就须要同学们课下查阅很多资料，找到相关有用的内容，这些资料对学生弄清“我”是什么很重要。同学们还可以通过查阅资料知道水既给人们带来好处，也能给人们带来灾难。说课稿 篇3敬重的各位专家、评委大家好：我今日说
13、课的课题选自人教版初中历史七年级下册第三单元第16课中外的交往与冲突。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行分析。一、教材分析1教材的地位：明朝是我国封建社会的晚期，明初养精蓄锐政策的实行和君权的加强有利于复原生产发展，国力强盛，所以郑和能下西洋开展主动外交。但由于封建制度的腐朽，而此时的西方正经验着文艺复兴资本主义兴起，明朝中后期起先出现被动外交的局面即戚继光抗击倭寇、葡萄牙攫取澳门的居住权，所以本课是一个转折点，承上启下，地位特别重要。2教学目标：基于课标与学情，对教材进行重新整合为两部分：一是主动外交，郑和下西洋；二是被动外交，戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权，在
14、对立中把握教材内容。我们学习历史要达到“以史为鉴”的目的，我确定三维教学目标如下：（1）学问与实力：使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，驾驭明朝对外关系的概况。培育学生综合分析历史问题的实力，合作沟通的实力与评价历史人物的实力。（2）过程与方法：充分利用白板与苹果移动终端教学，师生共同收集资料包括图片和文字资料，使学生了解郑和下西洋的史实，培育学生从材料中找寻历史信息的实力，让学生绘制并识读郑和下西洋的路途图及讲解路途中的所见所闻，培育学生识图实力和语言表达实力。比较郑和与哥伦布的航海，郑和下西洋的意义，让学生相识郑和下西洋是世界航海史上的宏大的历史壮举，促进了我国与亚非各国的经济与文化的友好沟通，增加学生的民族骄傲感。通过学生收集资料并讲解并描述戚继光抗倭的故事及利用童谣、地图和课本上的动脑筋，帮助学生正确相识和评价戚继光，知道戚继光抗倭是反侵略斗争。通过七子之歌音频及澳门回来祖国的图片展示，让学生了解葡萄牙攫取澳门的居住权的史实，使学生明白落后就要挨打的道理，培育学生的爱国情感。（3）情感看法与价值观：感受郑和、戚继光的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格，增加学生的民族自尊心和骄傲感，进行爱国主义教化。3教材重难点（1）重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。理论依据：依据学问点在教材中所占的地位和
