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1、论“幼小衔接的有效策略摘要：有效的幼儿教育能够促进幼儿健康发展，幼儿园也是实现幼儿良好发展 的重要教育场所。为了能够实现幼小衔接，做好学前教育、小学阶段的衔接，让 幼儿能够在两个不同的阶段实现平稳的转换，这样可以有效的消除幼儿进入小学 后可能出现的焦虑、畏难心理，才能保证义务教育阶段取得较好的学习成果。基 于此，本篇文章对“幼小衔接的有效策略进行研究，以供参考。 关键词：幼儿园；小学；幼小衔接；策略 引言 幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响 到幼儿未来的长远发展，因此，这一问题越来越得到较大的关注与重视。所谓“幼 小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿
2、所参与的活动，可视为帮助幼儿 衔接幼儿园和小学前后学习环境所付出的准备。一、与小学学校建立密切联 要想保证幼小衔接的有效性，仅仅依靠幼儿园、幼儿教师重视是不够的，还需要 与小学学校之间建立起密切的联系，幼儿园要根据小学对学生的要求来实施幼小 衔接教育。幼儿园教师要与小学学校进行教育交流，幼儿教师对小学的日常教学 有比较深入的了解，尤其需要幼儿教师对低年段的教学模式、教学方法以及教学 内容有一定的了解，与小学一年级教师进行交流与沟通，并向一年级教师学习教 学经验。在与一年级教师沟通交流的过程中，可以对教学中幼儿在幼小衔接方面 存在的问题进行深入交流，在幼儿教育中要结合一年级教师提出的教育意见与建
3、 议。通过加强幼儿园与小学学校之间的联系，可以促使幼小衔接教育的实效性有 效提升。二、正确认识二者之间的差异 由于学前教育与小学教育存在诸多差异，这就会加大二者衔接工作的难度系数， 而为了确保幼儿在衔接过程中能够健康茁壮成长，学校应当正确认识二者之间的 差异。首先，要认识到衔接工作不是简单地将幼儿从幼儿园引入小学，也不是简 单地在二者之间增加一个环节，而是要对其进行更好的教育管理，这就对教师提 出了更加严格的要求。教学过程中应当结合实际情况对其采取有针对性的教育指 导，通过循序渐进且科学的教育方法为其营造良好的学习环境，使他们能够在一 个轻松愉悦的环境中高效展开学习。其次，本身幼儿阶段的孩童注
4、意力就不易集 中，只有结合他们实际年龄特点展开教育，才能够在最大限度上提高衔接工作的 质量，从而确保衔接工作过程中幼儿能够全面、协调地发展下去。三、选择适合幼儿的教育模式以往幼儿园与小学衔接工作质量不高，部分原因是教育模式的影响，教师在教育 指导过程中选择的方式往往存在问题，不适合幼儿身心健康发展的教育模式，只 会造成学习压力的增加，难以为其后续学习和发展打下基础。为此要想获得最理 想的衔接效果，必须要改变以往的教育模式，选择适合幼儿身心发展的方式来加 强教育指导。本身学前教育阶段的孩童心理承受能力就比较差，过于复杂的教育 方式并不利于他们接受，而一个简单明了的教育方式能够使其更好地接受，并快
5、 速融入小学学习环境中，最重要的是不要给予他们过多的学习压力，这样才能够 推动衔接工作的顺利进行。此外，也要充分考虑幼儿的思想方式以及语言表达能 力，这也是衔接工作中需要加强管理的一环。只有通过有针对性的教育指导，才 可以帮助幼儿快速地适应小学教育环境，从而促进幼儿可以健康、茁壮成长。四、培养幼儿的纪律意识在幼儿时期应适当地培养幼儿的纪律意识，帮助他们了解什么是规则，什么是责 任，让他们明白每个人都需要遵守规则，并学会如何变换在不同环境中自己需要 承担的角色。只有这样才能让幼儿懂得责任的重要，认真地对待属于自己的学习 任务，做一些力所能及的事情。要让孩子们做到这些，教师还应该注意在日常生 活中
6、，有意识地让幼儿承担责任，不迁就幼儿一些任性的行为要求，让他们明白 为什么有些事情不能做，这么做会产生什么后果，并要让他们对自己的行为负责 从而让幼儿形成良好的纪律意识、责任意识，以及正确的人生观、价值观。五、通力配合，互相协作要想保证幼小衔接工作的有效性，仅仅依靠幼儿园时很难实现的，还需要幼儿园 幼儿教师、小学校长以及幼儿家长之间能够通力配合，互相协作，是一项比较复 杂的，需要多方参与、配合的工作。不仅需要幼儿园与小学校长之间互相沟通， 幼儿家长也要承担起幼小衔接中的责任。简单来说，就是要家长转变以往的幼儿 培养理念，不再将学前教育局限于知识、技能的学习，而是要在幼儿教师、自学 等多种途径的
7、指导下能够更加关注幼儿的身心健康。幼儿家长要认识到在学前教 育这一阶段幼儿的身心发展特点、认知特点等有较为清晰的认识，在幼儿教育中 要更加关注幼儿的全面发展，要尽可能的减少幼儿在学前教育阶段的教育负担。 幼儿家长还要与幼儿园老师建立起良好的联系与沟通，能够了解幼儿的情况，并 根据幼儿教师的意见来展开幼小衔接教育，这样就可以使幼儿园、家长以及小学 之间形成通力合作，形成强有力的合理与凝聚力，从而逐渐构建起科学的幼小衔 接体系，进而使得幼小衔接教育的实效性得到提升。结束语总之，幼小衔接工作是一项长期的工作，搞好它需要幼儿园和小学的密切联系， 需要家长的热心支持及其观念的改变，只有大家相互配合，形成教育合力，才能 帮助幼儿顺利度过适应期。参考文献1 孙夕喻.幼小衔接的方法探索J.科幻画报,2019(12):167.2 吴名芳.幼小衔接存在的问题与建议J.新课程(综合版),2019(12):59.卢琪.幼儿园幼小衔接的创新教育策略分析J.新课程(综合版),2019(12):136.
