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1、牛津小学英语3B Unit6教学反思与总结2011年4月 这学期，我所任教的还是三年级。由于三年级是起始年级,另外本学期对学生在书写方面有了很高的要求。所以对我来说，在教学中仍然存在着很多的困难。下面是我在学校上研究课3B Unit6后的教学反思。我的教学内容是3B Unit6，由于本课是复习单元，所以本课时着重复习围绕着关于数字的用法，以及数字应用于询问时间和加减算式中。所以，在教学中，我是 这样设计的： 第一板块： 第一板块是问好引导环节，首先我先和同学们打招呼，把所有学生带入课堂中。然后让学生欣赏歌曲Twenty green bottles，为引入数字1-20作铺垫。 反思：这样的引导很
2、有新意，学生能很快的被带入课堂，并且在欣赏歌曲时有很大的兴趣。但是，这样的设计有点不妥。学生对这首歌曲不熟，并且很多学生根本听不懂。所以，导致引导数字1-20上有点困难。 解决方法：导入部分从学生喜欢歌曲出发，应该事先让学生熟悉这首歌曲，尽量让他们会唱，懂得这首歌曲的意思。这样，在引导时，他们就会很快说出接下来老师提出的问题。 第二板块： 1.复习数字1-20. 首先由歌曲Twenty green bottles引出数字1-20，教师带领学生共同复习。采用边做手势边数数的形式，以及全班开火车的形式，充分调动学生的积极性。然后，我再用一个游戏来检测学生对数字的掌握。 反思：由歌曲引出数字，学生很
3、自然的被带入到数字中。然后教师带领学生边做手势边数数以及开火车的形式，充分调动起学生的积极性。但是，在做手势时，学生不能很快跟上教师，并且很多学生都已经做错了。 解决方法：教师在之前，应该多用手势跟学生沟通，让学生充分掌握手势与数数配合起来。这样，在集体做时，便会更加整齐、默契。 2. 复习加减算式句型。 首先我以出示小黑板来引出加减算式句型，先让学生尝试写对话，然后表演复习，教师再作详细复习讲解，达到效果。再利用更多的算式，进行不同的操练，最大程度让学生都会问答。最后采用小组比赛，对学生掌握情况进行检查，并予以奖励，利用奖品引出下一知识点。 反思：在这一环节的复习中，我主要采用的是用许多的加
4、减算式。以小黑板、算式卡片等形式，进行很多操练。最后以小组、个人比赛的形式，对学生掌握情况进行检测。在上完课后，我发现学生写对话时，出现了问题，有很多学生根本写不出来。所以，导致后面表演环节就出现了错误应用。 解决方法：在让学生写对话之前，教师可借助某些优秀的学生采取口述的形式，教师在黑板上进行板书。这样，有利于接下来学生在本子上自己写对话。另外，可以让同桌两人采取讨论的形式，合作写一篇关于算式的对话，效果会更好。 3.复习询问时间的句型。 在上一环节基础上，利用游戏奖品引出询问时间的句型：A:Whats the time,please? B: Its (oclock).教师让学生利用多种方式
5、操练，让学生掌握。然后再用比赛和做练习来复习巩固。 反思：开始，我准备用上一环节的游戏奖品“纸手表”引导询问时间的句型的。但是，后来我采取了让学生开一个“实物钟”引导，这样引导没有新意。时间仓促下进行的，满意很好的过渡。询问时间句型时，我也漏掉了重点句型：Its time to .的操练。 解决方法：引导还是应该采用游戏奖品引入句型，有着环环相扣的作用。同时，在与学生进行问答时，教师应该以作动作的形式，操练重点句型Its time to .如：教师在问晚上八点时，可以用手指着电视，引导学生说出句型。之后，再用几个书上出现的时间进行练习，还可以将一些重点词组带入句型中。这样，充分复习了时间这一单
6、元，复习效果会更加显著。 第三板块： 第三板块是练习巩固环节，让学生完成本单元书上的听力练习，对学生时间的掌握进行检测。最后，布置学生回家做一张试卷，对本节课的复习进行测试，发现问题，个别讲解。 反思：这是个非常重要的板块，这节课所有的复习都为这一环节做铺垫。听力的形式很好，能够对学生掌握进行及时检测。但是，我选的听力有点不符合对于时间的检测，更像是对数字的检测，题目选的不符合。 解决方法：在选练习时，应该选能够对询问时间的句型进行检测。这样，才能做到及时复习，通过练习，发现问题，当堂解决。 通过对本课教学反思，我认识到在英语教学的过程中一定要从学生的角度出发，考虑教学过程的科学性。同时注重语言的实际运用功能和表达情感的功效。
