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1、电子技术课程设计 通信工程专业电子技术课程设计汇报专 业： 班 级： 0802 班 姓 名： 彭 孟 秋 指导老师： 黄 彩 云二零一零 年 六 月 二十五 日目 录1、目标及组员 2 2、课程的任务和要求 2 3、课程设计题目及步骤 3 4、元器件清单 12 5、课程设计心得 13 参考书目15 附程序代码16一、目标及组员依据所学模拟电子技术、数字系统和逻辑设计的理论，对模拟电子线路、数字电子线路和模拟和数字综合电子线路进行设计、安装和调试。经过的综合训练，培养学生独立思索、分析问题、处理问题的能力，培养工程实践能力、创新能力和综合设计能力。组长：宋钰 组员：彭孟秋、陈言、潘文斌、杨昌赋
2、二、课程的任务和要求1. 任务课程设计的任务是让学生设计、组装并调试一个简单的电子电路装置。需要学生综合利用“电子技术”课程的知识，经过调查研究、查阅资料、方案论证和选定；设计和选择电路及元器件；组装和调试电路，测试指标及分析讨论，完成设计任务。课程设计不能停留在理论设计和书面答案上，需要利用试验检测手段，使理论设计逐步完善，做出达成指标要求的实际电路。经过这种综合训练，学生能够掌握电路设计的基础方法，提升动手组织试验的基础技能，培养分析处理电路问题的实际本事。2. 要求从课程设计的任务出发, 应该经过设计工作的各个步骤, 达成以下教学要求: 巩固和加深学生对电子电路基础知识的了解，提升她们综
3、合利用本课程所学知识的能力。培养学生依据课题需要选学参考书籍, 查阅手册、图表和文件资料的自学能力。经过独立思索，深入钻研相关问题，学会自己分析并处理问题的方法。经过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选择元器件，电路组装、调试和检测等步骤，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。掌握常见的仪器、设备的正确使用方法，学会简单电路的试验调试和整机指标的测试方法，提升学生的动手能力和从事电子电路试验的基础技能。了解和课题相关的电子电路和元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反应设计和试验的结果，正确地绘制电路图等。培养严厉、认真的工作作风和科学态度
4、。 三、课程设计题目5221BCD 计数器设计方案：基于5221BCD 码的十进制同时递增计数器 第一步：依据要求列真值表和状态图。基于5221BCD 码的十进制同时递增计数器有十个有效状态，其真值表如表42所表示，采取时钟脉冲下降沿触发，因此在第9个时钟脉冲到来时，进位为1，当第10个时钟脉冲到来时，进位为0，出现下降沿，从而产生进位。表42 真值表基于5221BCD 码的十进制同时递增计数器的状态图图所表示。/C O图 状态图第二步：依据真值表画进位卡诺图，求进位方程。图是依据真值表得出的进位卡诺图，其中编码“0100”“0101”、“0111”、“1010”、“1011”、和“1111”
5、是无效状态，定为任意态。当状态为“1111”时，进位为“1”，其它为“0”。图 进位卡诺图由进位卡诺图可得到最简的进位方程。图中所画的包围圈得到式C= Q 3Q 1第三步：依据状态图画次态卡诺图，求次态方程。先依据状态图填写次态卡诺图，图所表示。图 次态卡诺图比如，现态Q 3n Q 2n Q 1n Q 0n =0000时，由状态图可知，其次态Q 3Q 2Q 1n +1n +1n +1Q 0n +1=0001因此在次态卡诺图的左上角方格填“0001”。为了能由次态卡诺图直观的得到次态方程，将次态卡诺图分成四个小的卡诺图，图、图、图和图所表示。图 Q n +1n +13的次态卡诺图 图 Q 2的次
6、态卡诺图图 Q n +11的次态卡诺图 图 Q n +1的次态卡诺图由Q 3的次态卡诺图，可得Q 3的次态方程：Q 3=Q n 3Q n 2+Q n 3Q n 1由Q 2的次态卡诺图，可得Q 2的次态方程：Q 2= Q n n n n 1Q 0+Q 2Q 1+Q n 3Q n 0由Q 1的次态卡诺图，可得Q 1的次态方程：Q n n n n 1= Q 3Q 0+Q 2Q n 0+Q n 2Q 1由Q 0的次态卡诺图，可得Q 0的次态方程：Q n n 0=Q n 1Q n 0+Q 2Q 0 第四步：检验系统能否自开启。由次态方程，可直接画出包含无效状态的完整状态图，图所表示。图 完整状态图n n
7、 n n当电路进入无效状态Q 3Q 2Q 1Q 0=0101时，代入次态方程，得次态Q 3n +1Q 2Q 1n +1n +1Q 0n +1=1010再代入次态方程，得次态Q 3n +1Q 2n +1Q 1n +1Q 0n +1=0001，进入正常状态；当电路进入无效状态Q 3n Q 2n Q 1n Q 0n =0101时，代入次态方程，得次态Q 3n +1Q 2Q 1n +1n +1Q 0n +1=1010进入正常状态；当电路进入无效状态Q 3n Q 2n Q 1n Q 0n =0111时，代入次态方程，得次态Q 3n +1Q 2n +1Q 1n +1Q 0n +1=1110，进入正常状态；
8、当电路进0，代入次态方程，得次态入无效状态Q 3n Q 2n Q 1n Q 0n =101时Q 3n +1Q 2Q 1n +1n +1Q 0n +1=0001由此，基于5221BCD 码的十进制同时递增计数器含有自开启的特征。第五步：确定触发器类型和数目。依据要求的进制数N 来选择触发器的数目k ，由2k N 可知，最少要求k =4，因此确定选取4个JK 触发器。表43是JK 触发器的激励表。表43 JK 触发器激励表由表43可知，当需要JK 触发器从0翻转到0状态时，在有效的时钟脉冲触发下，要求J =0，K 为任意态；当需要JK 触发器从0翻转到1状态时，在有效的时钟脉冲触发下，要求J =1
9、，K 为任意态；当需要JK 触发器从1翻转到0状态时，在有效的时钟脉冲触发下，要求K =1，J 为任意态；当需要JK 触发器从1翻转到1状态时，在有效的时钟脉冲触发下，要求K =0，J 为任意态。 第六步：依据次态卡诺图和JK 触发器的激励表填激励卡诺图，求激励方程。 激励卡诺图是在已知输出改变的条件下，得到输入信号。比如，由Q 3的次态卡诺图可知，左上角第一方格Q 3是由“0”改变到“0”，对照JK 触发器的激励表，要求J =0，K 为任意态。因此J 3K 3=0X 。同理，可推出其它激励。为了能由激励卡诺图直观的得到激励方程，将激励卡诺图分成八个小的卡诺图，图、图、图、图、图、图、图、和图
10、所表示。图 J 0的激励卡诺图 图 J 1的激励卡诺图图 K 0的激励卡诺图图 K 1的激励卡诺图图 J 2的激励卡诺图 图 K 2的激励卡诺图图 J 3的激励卡诺图 图 K 3的激励卡诺图由J 0的激励卡诺图，可得J 0的激励方程：J 0= Q 1Q 0 + Q 2Q 0由K 0的激励卡诺图，可得K 0的激励方程：K 0= 1由J 1的激励卡诺图，可得J 1的激励方程：由K 1的激励卡诺图，可得K 1的激励方程：K 1= Q 2由J 2的激励卡诺图，可得J 2的激励方程：J 2= Q 3Q 0 +Q 1Q 0由K 2的激励卡诺图，可得K 2的激励方程：K 2= Q 1Q 0由J 3的激励卡诺
11、图，可得J 3的激励方程：J 3= Q 2由K 3的激励卡诺图，可得K 3的激励方程：K 3= Q 1第七步：依据激励方程和进位方程，画计数器的逻辑电路图。由J 0、K 0、J 1、K 1、J 2、K 2、J 3和K 3的激励方程，和进位方程，即式、和，画出5421BCD 码的十进制同时递增计数器的逻辑电路图。图所表示。四、元器件清单五：课程设计心得1、经过这次课程设计，加强了我们动手、思索和处理问题的能力。在整个设计过程中，我们经过这个方案包含设计了一套电路原理和连接图及芯片上的选择。2、在设计过程中，常常会碰到这么那样的情况，就是心里想老着这么的接法能够行得通，但实际接上电路，总是实现不了
12、，所以花费在这上面的时间用去很多。3、我以为做课程设计同时也是对书本知识的巩固和加强，因为书本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的了解和利用各个元件的功效，而且考试内容有限，因此在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功效，而且对于其在电路中的使用有了更多的认识。4、平时看书本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还能够记住很多东西。比如部分芯片的功效，平时看书本，这次看了，下次就忘了，经过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识于实践，实践是认识的动力和最终目标，实践是检验真理的唯一标准。因此这个期末测试以后的课程设计对我们的作用是很大的。5、经过一个星期的实习
13、，过程曲折可谓一语难尽。在此期间我们也失落过，也曾一度热情高涨。从开始时满富盛激情到最终汗水背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无长。生活就是这么，汗水预示着结果也见证着收获。劳动是人类生存生活永恒不变的话题。经过实习，我才真正领会到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。我想说，设计确实有些辛劳，但苦中也有乐，在现在单一的理论学习中，极少有机会能有实践的机会，但我们能够，而且设计也是一个团体的任务，一起的工作能够让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离愈加近了；我想说，确实很
14、累，但当我们看到自己所做的结果时，心中也不免产生兴奋； 正所谓“三百六十行，行行出状元”。我们一样能够为社会作出我们应该做的一切，这有什么不好？我们不停的反问自己。可能有些人不喜爱这类的工作，可能有些人认为设计的工作有些枯燥，但我们认为不论干什么，只要人生活的有意义就可。社会需要我们，我们也能够为社会而工作。既然如此，那还有什么必须失落呢？于是我们决定沿着自己的路，执着的走下去。同时我认为我们的工作是一个团体的工作，团体需要个人，个人也离不开团体，必需发扬团结协作的精神。某个人的离群全部可能造成造成整项工作的失败。实习中只有一个人知道原理是远远不够的，必需让每个人全部知道，不然一个人的错误，就有可能造成整个工作失败。团结协作是我们实习成功的一项很主要的确保。而这次实习也恰好锻炼我们这一点，这也是很宝贵的。对我们而言，知识上的收获主要，精神上的丰收愈加可喜
