《六年级《庐山云雾》语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级《庐山云雾》语文教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级庐山云雾语文教案六年级庐山云雾语文教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是为大家整理的六年级庐山云雾语文教案，欢迎大家分享。六年级庐山云雾语文教案1教学目标：I学习课文一、二段，了解庐山云雾的特点。2理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。3背诵2、4自然段。理解抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法。背诵2、4自然段。投影片小黑板录音机1教学第一段。(1)读第一段，思考讨论：文章的第一句话与课题有什么联系？第1、2自然段是怎样赞美庐山云雾的？(2)学生汇报，教师点拨。教师提示：一开头就讲课文主要
2、内容的写法叫开门见山。“不识庐山真面目”这个诗句本来是咏叹庐山的面貌千姿百态，变化多端，此处用来说明因云雾的遮掩而不容易认识庐山真容的意思。“一起千百里，一盖干百峰”写出庐山云雾的广阔。2教学第二段。(1)指名读课文第二段，思考：第3自然段开头的过渡句，哪句话是承上的，哪句话是启下的？(2)庐山云雾有哪些特点呢？请同学们边读边列表，看作者是怎样写出庐山云雾的特点并把它写具体的。地点雾名特点主要词语主要句式九江登山路上牯岭大天池等(3)学生汇报，教师指点。(4)品析妙句，划出比喻、拟人、对比句，看看这样写好在哪里。(5)抓住文中的句式进行语言训练。完成作业本第3、6两题。3指导背诵第2、4自然段
3、。(1)指导学生将第4自然段分为3个层次，总提云海，雨过天晴后，太阳照耀下。并找出背诵支撑点“尤其”、“每当.”只见“、”青峰秀岭“、”特别.更.“、”夕阳.将.“等词，试背第4自然段。(2)用同样的方法背诵第1自然段。4作业：熟背2、4自然段，完成作业本第4题。六年级庐山云雾语文教案2一、教材说明这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写，赞美了的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。二、教学目标1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。2、学会10个生字；理解15个词语的意思；能用“刚刚转眼间”“时而时而”“尤其”造句；能摘录有分号的句
4、子。3、了解的特点及生成的主要原因；能背诵第2、4自然段。4、感受的美丽神奇，激发热爱风光的思想感情。三、教学重点：凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。教学难点：体会作者用词的精当。四、教学设计意图：1、在大语文思想的指导下，从小问题入手，进行研究性学习，并在研究互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞。2、以体验感悟、交流等语言实践活动贯穿教学，充分挖掘句子内涵，以读悟情，激活学生思维，全体参与，充分体验，为语言实践增添情趣，培养学生表达能力。五、教学过程：一、复习检查。1、通过上节课的学习，我们初步感觉到了的美丽神奇，那么最能反映特点的句子是哪一个过渡句呢？2、出示句子“的确
5、，瞬息万变，趣味无穷。”齐读。二、深入学习课文第二段。1、听课文第2段录音，围绕“的确，”这句话，作者笔下的给你留下怎样的感受？2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进行研究。四、教学用具：投影片五、教学过程：教学过程自我加减一、谈话导入上节课，我们学习了明天，我们毕业这课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月，我们也即将毕业，也要告别母校，告别朝夕相处的同学和老师，也一定有许多心里话要对老师和同学书。今天，我们就来写一话别的。板书课题：话别-写给.二、引导审题1看到文题，
6、你先想一下，你的心里话要对谁书。2把题目补充完整。3认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。5讨论：这就是说文章要有个明确的中心。此外，要注意的是”话别“，所以要表达真情实感。三、学习例文。1怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们先看文章的片段，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看他是怎样写的？2自读例文，思考下列问题：（1）文中主要写了哪些事？（2）从这几件事情中，可以看出沈伯伯是个怎样的人？（3）文章表达了作者对沈伯伯怎样的感情？（4）联系例文和课文明天，我们毕业，思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢？3讨论交流自学情况，教师相机板书：表达真情实感具体事例典型场景5教师：文章抓住沈伯伯为”我“送作业本、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质，表现了作者对沈伯伯的眷恋之情。四、指导选材。1同学们已经想好了要写给谁了，请大家再回顾一下，在6年的学习生活中这个人给你留下了什么深刻印象？有具体事例吗？你准备选择哪些事例来表达你的感情。2同桌讨论、交流。3指名说，评议。五、学生完成习作，教师巡视。教学过程我的教学反思：
