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1、第四单元 认识物体（一）第一课时认识物体（一）一、教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。2. 学生经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，渗透分类思想。培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念。3初步感受数学与实际生活的联系。二、教学重点在分类、观察、动手操作等活动中，初步建立空间观念。 三、教学难点能够辨认区别长方体、正方体、圆柱和球。四、教学具准备实物图片五、教学过程（一）情境导入：按形状分类呈现图片1师:同学们，老师这里有许多图片，你们认识
2、吗？谁来说说都有什么啊？（图片是一个个分散的，可以贴在黑板上，自由移动）师：请小朋友把形状相同的放在一起。学生自愿上台进行分类活动。（二）探究新知：1.分析每种图形的特点（1）长方体的特点师：（指着长方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片2 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中是长方体的物体。总结：让我们一起给他们取个共同的名字吧：长方体（同时贴出长方体模型图。）板书：长方体（2）正方体的特点师：（指着正方体一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片3 师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中正方体的物体。总结：他
3、们的名字叫：正方体。（同时贴出正方体模型图）板书：正方体（3）圆柱特点师：（指着圆柱一类）这一类物体有什么特点？（学生用手比划）呈现图片4师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中正方体的物体。总结：他们的名字叫：圆柱（同时贴出圆柱模型图。）板书：圆柱鼓励学生举出生活中圆柱的物体。（4）球的特点师：（指着球一类）还有一类物体，它们有什么特点？（学生用手比划）呈现图片5：师：谁能说说生活中还有哪些物体与他们形状相同？鼓励学生举出生活中形状是球的物体总结：他们的名字叫：球。（同时贴出球模型图）板书：球2. 在游戏中感受立体图形的特征。（1）游戏一师：从今天开始，这些物体就成为同学们的好朋友了，大家看，它们都来到我们课堂了。（出示生活中四种形状的物体）师：欢迎同学们上台来，和它们玩一玩。同学分组上台玩一玩。师：同学们你发现什么？学生说一说它们发现不同形状的特点。（2）游戏二师：咱们再来玩个“捉迷藏”的游戏吧。游戏参见书35页做一做第2题。（3）游戏三师：其实这些图形也非常喜欢喝它们的伙伴在一起。大家看：出示图片6 师：今天回家你们也用积木试一试吧（三）拓展延伸（1）完成书35页“做一做”师：说一说你们是怎么发现的？（2）完成书36页第1题：连一连（3）完成书37页第4题。
