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1、大兴二中 中小学信息化经验交流材料以信息化应用研究促教师专业发展和教学质量提升宋 怡 孙 建我校是一所普通完中，却在信息技术应用方面走在了全区教育系统前列。1995年被评为市级电教优类校、1998年被评为北京市基础教育系统电化教育先进集体、2001年被认定为全国现代教育技术实验学校、2004年被评为北京市教育信息化教师发展实验校这些荣誉是我校在教育信息化征途上坚实的脚印，记载着十多年来我们对教育信息化的努力与付出。多年来，我们通过信息化应用研究，提高了广大教师在课堂教学中应用信息技术的水平，促进教师专业发展，推进了素质教育的实施。夯实基础 抓好教育信息化的“三个建设” 信息化建设是一项系统工程
2、，环境建设是信息化工作开展的物质基础，资源建设是信息化应用研究的保障，师资队伍建设是信息化工作的关键。我校主要从“三建”上下工夫，努力为师生构建起良好的应用环境，为我校教育信息化工作深入的开展夯实基础。1.环境建设学校现代化教育环境的建设是我们推行素质教育，进行课题研究的前提和保证。为此，我校“十五”初期就确立了“科学规划、分步实施，逐步实现学校教育信息化”的目标，并多渠道筹措资金，不断完善学校信息化基础设施建设，先后建设了双向闭路电视教学系统、数字校园广播系统、摄录编播系统、多媒体网络教室等，2001年完成了千兆主干校园网的建设，初步构建起较为完善的网络化学习环境。2002年，我校又为30个
3、教学班配备了计算机、投影机、视频展台、中控系统等设备，使每个教室都成为了多媒体教室。2004年又为每个年级配备教学研究机房。这些现代化设备为我校进行现代化的管理和开展信息技术的应用研究奠定了坚实的物质基础。2.资源建设资源建设是使信息化硬件建设实现增值的重点工作，是推进信息化教学应用的重要手段。进行实验研究，需要大量辅之以教育教学的优质资源。几年来，我们通过教研组和学科教师把关，多渠道购进音像教材及教学辅助课件，并通过卫星电视地面接收站收录教育节目。校园网建成后，为加快资源库的建设，我校安装了腾图教育资源、清华同方资源库等，并以年级组、教研组、处室为单位建立网站，使现有的教育资源得以充分地交流
4、与共享。此外，为了鼓励教师编制软件，学校将教师课件、教具的制作纳入了教师评价方案中并提高了相应的奖励。3.队伍建设教师是教育教学活动的直接组织者和实施者，也是应用信息技术的主体。提高广大教师运用信息技术的能力，营造适宜的学习环境，是充分调动学生学习主体参与的积极性、提高课堂效益的重要因素。因此，我校十分重视教师的培训工作，重点抓“四请”和“四出”活动。 （1）聘请专家开展系统的科研方法培训 “四请”即：请专家、请教授、请教研员、请名师。我们先后邀请赵保和、关鸿羽等专家来我校举办专题讲座。从教育科研方法、教育心理学等方面给我校教师带来了崭新的教育思想和科研方法，开阔了教师们的眼界。我校还邀请李奕
5、、陶礼光、戴长和等专家针对研究性学习的实施等主题做了专题讲座，有力地推动了我校信息技术应用的实践和课程改革的深入开展。为使教师的教学观念和教育方法能与时俱进，我校还订阅了200多种报刊，并购买了与教育技术相关的多套丛书。（2）派教师外出参加信息化应用培训 “四出”即：出校、出区、出市、出国。教师只有熟练地运用现代化的教学设备，才能发挥最佳的教育教学效果。为提高教师应用信息技术的能力和水平，从早期的投影仪和幻灯机的使用培训，到计算机软件制作，到后来的计算机网络教室以及多媒体教室的使用培训，都是在教务处有计划、有组织的安排下进行的。学校还多次为骨干教师提供外出考察、参加研讨学习的机会。2006年5
6、月7月，全校教职员工分五个大组赴外省市的五所学校参观学习，回校后组织了多层次的汇报交流活动。深化应用 推动学校信息化深入发展1.应用信息技术提高管理效能我校注重网络作用的发挥，学校所有部门之间由内网连接，学校通知和各部门上交材料都通过内网进行，初步实现了无纸化办公和校内电子资源的共享。同时，我校积极利用学校内网的“教育论坛”中开展教育教学“焦点问题”讨论活动，真正实现了信息交流共享。我们还经常利用信息技术组织师德培训和教学基本功培训，提高教师的职业能力与素质。为提高学校与家长的沟通速度和广度，我校与北京移动公司共同开发“校讯通”平台，以短信的形式及时将学生的在校情况和考试成绩通知家长，深受家长
7、的好评。在德育方面，我们建立德育处网站，利用多媒体开展主题班会、播放爱国主义影片、组织学生观看安全和法制教育系列光盘等。学生在声情并茂的信息环境中，精神得到陶冶。2.加快信息技术与课程整合我校教师非常注重信息技术与课程整合，在教学中均能合理运用电教媒体及教具。例如，我校数学老师指导学生在网络环境下运用“Z+Z”软件平台学习三角函数图像，不仅达到了一题多解，而且探讨总结出了规律。历史老师利用网络广泛搜集资料，并应用信息技术对教学内容与当前社会热点问题有机结合，形成任务让学生分组探究。在学习过程中，师生利用网络共建学习资源库，取得了很好的教学效果。在课堂教学方法与模式创新上，生物老师采用任务驱动教
8、学模式，提高课堂教学效率。美术老师运用网络虚拟社区培养学生研究性学习的能力，运用开放式问题让学生在网络环境交流、互相评价，充分调动了学生的学习积极性。化学老师在计算机房上实验设计课，在计算机局域网上，教师将一些仪器设备散放开来，告诉学生实验目的，让学生自己设计实验过程，并按自己的需要取出实验仪器设备，并要求按顺序码放好，针对学生设计中出现的问题还有相应的提示和反馈，学生兴趣浓厚，课堂效率明显提高。3.应用信息技术提高教育科研水平为提高教师的教育科研水平，为教师可持续发展“筑路搭桥”，学校不断加强科研机构队伍建设，建立由校长挂帅，教务处科研室组织实施，以学科教研组为核心、以学科骨干教师为主体的规
9、范的科研管理体系。我校参与的“九五”国家级课题运用信息技术，促进学生主体作用发挥和“十五”国家级课题现代信息技术环境下创新型课堂教学策略研究，分别于2001年、2005年通过了总课题组的结题鉴定，并获多项奖励。张月英老师的录像课被北京市基础教研中心评为一等奖，赵秀梅老师的政治课被市基教中心评为二等奖。2003年10月，我校启动了“十五”国家级重点课题教育信息化理论与实践模式“面向基础教育信息化的教师专业发展”实验项目的研究，16名不同学科的骨干教师参加了此项研究工作。为加强研究的实效性，课题组制定了详细的研究工作计划，要求期末时每人上交一篇对教学策略的认识和应用范例、一节基于信息化环境下的录像
10、课或教学设计案例分析、一篇与本课题相关的教学论文或教学反思，填写6份“课堂教学反思模板”。课题组成员积极开展听课、评课、反思的研究活动，并邀请了区级教研员、外校教师参加。该课题两个年度获得总课题组的“优秀成果奖”。孙建主任主持的市级课题基于网络环境下学生自主探索的科普教育模式研究，利用网络开展科技教育活动，成功推出网络科普选修课，为学生利用网络自主学习提供了广阔的空间，提升了学生的科技素养，引领全区科技教育活动全面展开。在大兴区首届校外科技论坛上，所撰写的论文构建以科技活动为载体的研究性学习模式荣获一等奖并在论坛上作大会交流。科研引领教师专业发展 提升教学成绩 信息技术的应用促进了我校教师专业
11、化水平和教学质量的提高，我校参加大兴区信息技术环境下的“三优评比”活动，历年都是全区获奖多的学校。2005年参加北京市信息中心组织的优秀“教学案例”评比，我校上交的5份案例均获二、三等奖。我校现有市区级学科带头人和骨干教师及骨干班主任38名，市区级十佳教师5名，有6个教研组被评为区级先进教研组。教师的发展也带来了学生的发展和学校的发展，学校教学班从29个增加到47个，学生数从1300人增加到2300多人，我校的本科升学率也从2000年的29%上升到现在的70%，大专上线率已达到98%以上。中考综合成绩和各科成绩均居全区前三名。我校依托信息化应用研究开展的学生科技活动“金鹏科技论坛”、“虚拟创造
12、比赛”均获市级团体一等奖。我校各方面工作都取得了快速发展。（作者单位：北京师范大学大兴附属中学）我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱
13、情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中
14、的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的
15、主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不
