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1、新版激发生命潜能,奠基幸福人生汇编 一、实现科研引领，开启生命教育 教育科研是学校可持续发展的不竭动力，是一个学校办学品位的保证。历年来，我校始终把课题的研究放在学校工作的重要位置，并积极参与了国家、省、市、区级“十一五”、“十二五”科研规划重点课题研究，如青少年责任教育课题研究；心理健康教育方面的课题研究。202x年我校申报了生命教育在学科教学中的整合与渗透研究子课题，该课题自202x年9月被正式批准立项以来，在区教科所的指导下，我们坚持科学性原则，尊重生命科学，尊重教育科学，抓住生命教育核心概念作为课程及教学研究的依据和延伸，以提高学生的生存能力、生命质量、生命价值为目的，进行开拓性探索。
2、课题组严格按照上级课题管理部门要求，及时进行调查研究、人员培训、资料搜集和具体实施，并取得了重要成果。而今此课题已经申报结题，但并不是结束。今年，我校又有7个国家级生命教育小课题研究批准立项，我们将趁着这次会议的东风脚踏实地，继续探讨生命教育的内涵。 二、创建育人环境，润泽生命教育 学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。我校在环境育人、文化育人方面可谓是精心构思，潜心设计。 1. 办学文化体现生命理念。为充分体现人文精神、发挥校园隐性育人功能，结合我校实际形成了独有的办学文化，包括办学思想、办学目标、办学理念、办学特色、办学承诺、一训三风、群体意识、
3、校标和校歌等。其中我校的校标简洁美观、设计新颖、寓意鲜明、生动形象，得到了家长和同行们的好评。 2. 办学环境凸显生命精髓。如今走进长宁，你会发现这里丰厚的文化底蕴、真诚的人文关怀；走进长宁，你会发现这里的墙会说话，草会抒情。校园整体设计，突出自己的特色，在布局格调、育人功能上做到和谐统一。首先，在学校门口醒目处展示我校秉承的办学理念；楼门两侧是一副对联：“珍爱无痕，桃李满天下；智慧无尽，栋梁遍九州”。校园东侧是“我健康，我快乐”的体育运动文化墙；生命安全的“用电防震等的三字警示歌”。西侧是经典文化“三字经及其解读”，还有“学校是我家，清洁靠大家”、“传承文明”艺术图文。在花坛中，我们可以看到
4、“小草多可爱，请你别伤害”等温馨的提示语。这些美丽的图案和无声的语言无不体现出生命的色彩，让孩子们了解到生命在于运动，生命多么娇贵，我们应该珍惜生命、热爱生命。 3. 楼内文化追求生命特色。厅廊文化以“尊重生命、感悟生命”等无声的语言去陶冶学生的情操。每个楼层都布置了不同主题内容，一楼以“守护学生安全，珍惜幸福生活”为主题，警示学生要注意安全；二楼以“激发生命潜能、彰显完美个性”为主题，展示了学生的部分优秀作品；三楼以“泼洒浓墨风采，奏响生命乐章”为主题，展示了教师们的书法基本功。四楼以“师生活动掠影、展现生命精彩”为主题，节选了教师学生各具特色的生命活动剪影，这些都为学生的生命意识创造了浓郁
5、的氛围。 4. 橱窗、广播等宣传生命思想。我们经常利用橱窗、走廊墙报、教室内的黑板报进行有关生命教育的宣传，如预防传染病宣传挂图、远离毒品图片展等。让学生知道生命可贵，同时也利用广播对学生进行宣传，激励学生了解生命意义以及自我保护等等。 三、利用学科教学，渗透生命教育 1. 用生命教育课题优化常规教学。我们研究的生命教育在学科教学中的整合与渗透研究子课题，旨在构建生命课堂，使学生在态度、情感、价值观方面都有所提升。在课题立项前期，我们首先进行了生命教育的专题讲座，要求每位教师要明确“生命教育”的意义。只有教师有了生命教育的意识，才能将生命教育的思想体现在教学中，才能在课堂上潜移默化地对学生进行
6、生命教育。每学期我们都要分学科开展课题研究阶段性汇报活动。如，成果展示课、课题经验交流会。学生在校的时间大部分是在课堂中度过的，如果能自觉做到各学科中实施生命教育，那么，学生如春风化雨，潜移默化地滋润心田。 2. 依托校本课程开设心理健康教育和安全常识课。在安全课上，老师通过让学生进行课前搜集资料、课后写心得体会的方式让学生对生命安全有了更加全面、高度的重视。心理健康课上，对学生进行明理、成长教育，帮助学生树立正确的荣辱观、人生观、价值观等，让学生学会自我调控，从而以健康的心理去认知自我。 四、放飞艺术梦想，彰显生命教育 （一）开展阳光德育，让学生感悟生命的美好 生命活动就是实践活动，生命赋予
7、德育实践以活力、以创造。 1. 以传统节日活动为契机，了解生命的本质。我们借助每年三八节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节、感恩节等有特殊意义的节日，开展感恩教育的系列活动。学校组织编写了百善孝为先礼孝教育校本教材。学生在活动中明白了我们的生命属于谁？属于生我养我的父母，属于培养我们的祖国母亲，更属于我们自己，让学生真正明白了生命的本质。 2. “为灾区祈福、为中国加油”，了解生命的内涵。几年来，我校开展了“对生命敬畏、讲述感动的故事”、“给灾区的小伙伴写一封信”等系列活动感受到了在每一个艰难的时刻，我们每一个中国人身后都有一个强大的祖国；更感受到了生命有时很脆弱，但有时又是那么的顽强。 3.
8、通过读名作、讲故事等，了解生命的意义。我校引导学生广泛搜集、阅读关于生命的作品，推荐学生阅读了钢铁是怎样炼成的、秋天的怀念、假如给我三天光明等作品，了解名人珍惜生命，与灾病顽强斗争的事迹，从中受到启迪，了解生命的意义。 （二）培养艺术特长，让学生尽情绽放生命的光彩 丰富多彩的活动是学校教育的重要组成部分。我校在发展中思考，在思考中积淀，形成并设定了校园三大主题活动日。 1. 点燃阅读激情，创建“读书节”。读书节在每年的十月，有“好书推荐”、“书香班级评选”、“书香学生评选”等活动，让师生们徜徉于书的海洋，尽情享受读书带来的愉悦。 2. 提高审美情趣，创建“艺术节”。每年五月底，艺术节又将为丰富
9、多彩的校园生活增添新的色彩。202x年我校以“庆祝六一，欢度童年”为主题，举办了长宁小学首届校园文化艺术展演活动。组织学生开展了“我是小画家”现场表演，同时全校学生的手语表演跪羊图充分体现了中华民族传统美德百善孝为先，使学生学会知恩、感恩！36年级学生的搏击操表演气势恢宏、阵容强大、強劲有力、节奏鲜明。同时还举办了朗诵、才艺展示、小主持人大赛等，展现了学生的风采，体现了自身的生命价值。 3. 增强学生体质，创建“体育健康节”。在每年的秋季，学校以趣味运动比赛项目为主，增强学生体育技能，在运动中陶冶情操。202x年5月份，参加了市里组织的“阳光伙伴竞赛”活动，取得了全市第六名的好成绩。10月，圆
10、满承办了市级“体育、艺术2+1活动现场会”。202x年在松原市冬季趣味运动会花样跳绳比赛中，我校获得团体三等奖，大课间活动获全国优秀百所案例，让师生共同感受了“阳光体育运动”的意义，共同感受了“我运动、我健康”的生命理念。 五、强化安全意识，信守生命教育 1. 成立了安全工作的领导组织。由校长任组长、由赵主任具体负责安全工作，及时排查安全隐患。在今年的暑假里，我校对所有教师及办公室的不安全灯具进行了更换维修，对所有的消防设施进行了排查和整改，新装上了安全出口灯、应急灯，并安装了防盗窗和围墙防护栏，对楼梯扶手等进行了加高、加固。 2. 健全了安全工作的各项制度。为防止学生集会拥挤等现象，所有领导
11、包保各楼层安全。做好各项安全应急预案、健全门卫室管理制度，做到外来人员登记，车辆禁止入内等措施。 3. 向孩子们传递了各种安全知识。为了让全校师生能够冷静、从容地面对突发危险，学校每学期都要举行12次大型应急疏散演练活动。在演练中，师生们能够以最快的速度、最科学的方法逃离危险。 六、回首师生成长，感恩生命教育 （一）生命教育的开展，提高了学生整体素质和能力 三年来的生命主题教育，学生的生命保护意识显著提高，变化体现在学生言行举止的方方面面。从教师的传授中学得一些与人处事的知识、道理；学生在综合实践、班队活动中通过“采访、参观、调查、观察”等形式多样的活动学会与人交往。在学生的习作中，保护环境、
12、关爱生命的意识越来越浓郁，学生那份善待自然的觉悟越来越高。热爱家乡、热爱大自然、保持生态平衡的思想越来越强烈。 （二）生命教育的开展，提升了教师的专业素质和科研水平 生命教育的研究过程，带动全校教师转变教育理念，教师们将生命融入教育，用生命碰撞生命，用生命点燃生命，具体体现为：教师的职业幸福感不断提升，更爱自己的职业，更爱自己的学生，更愿意站在学生的立场理解学生、宽容学生。就如一位教师的坦言：通过课题的开展，我发现自己变了。以前学生稍有错误，就会加以指责或批评，而现在教师们普遍认为“教育是引导孩子，成全孩子。”学生的错误恰是生命成长中的体现，在这种理念支撑下，教师的教育行为发生了很大的转变，教师的研究能力、反思能力、践行能力都得到极大提升，一篇篇关于生命教育的优质论文、调查报告、优秀案例等脱颖而出，并多次在省、市、区获奖。 （三）生命教育的开展，凸现了学校的办学特色和品位 学校在承袭了原有办学理念的基础上，提炼升华，形成了新的办学理念。同时，学校把“生命教育”纳入了办学评价的创新工作中予以落实，形成了我校办学的特色。在这种生命力量的感召下，学校如一个温馨的大家庭，处处体现团结和谐，处处焕发生命光彩，202x年学校被评为吉林省生命与安全教育科研先进单位。 作者简介：王东平（1969-），吉林松原人，吉林省松原市宁江区长宁小学，校长。
