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1、C语言课程设计报告题 目： 学生成绩管理系统一. 设计目的1. 强化上机动手能力，在理论和实践的基础上进一步巩固C语言程序设计课程学习的内容，掌握工程化软件设计的基本方法2. 学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，增加综合能力3. 为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础二. 设计内容1、密码登录；2、通过键盘输入学生信息，包括学生学号、姓名、成绩；3、将输入的信息保存到指定文件中；4、从文件中读取学生信息；5、显示全部学生信息；6、按学生总分进行降序排序；7、删除学生信息；8、查找学生信息，可以通过学号查找，也可以通过姓名查找；9、统计学生信息，统计出最高分和学生人数；10、退
2、出系统；三概要设计1功能模块图；主程序输 入 学 生信 息显 示 学 生信 息查 找 学 生信 息修 改 学 生信 息密码登录删 除学 生信 息总 分排 序情 况统 计学 生信 息2各个模块详细的功能描述。1、密码登录：进入系统前需输入密码口令，此处的密码分为管理员登录密码“abcde”,学生登录密码“12345”；2、输入信息：输入学生信息，包括：学号、姓名、成绩；3、显示信息：显示输入的信息或者经过处理后的信息4、查找信息：查找学生信息，可以按学号查找，也可以按姓名查找；5、修改信息：修改学生的任何信息；6、删除信息：通过查找学生姓名删除该学生信息；7、排序信息：将输入的学生信息排序，按总
3、分成绩降序排列；8、统计信息：统计出所有信息中的最高分成绩的学生的信息和学生人数。四详细设计1功能函数的调用关系图学生信息管理系统登录系统输入密码登录系统录入学生信息显示学生信息总分排序情况删除学生信息修改学生信息学生成绩统计查询学生信息按2键退出系统2各功能函数的数据流程图1、主函数模块登录（输入密码）判断密码显示主菜单选择要操作的模块调用相应模块返回主菜单退出选择项结束密码错误密码正确2、输入模块学生信息输入模块进入依次输入各项信息选择自符ch判断ch!=n& ch!=N返回2、输出与排序模块输出学生信息模块进入P=head输出对应学生信息P=p-nextP!=NULL结束总分排序情况进入
4、冒泡法排序总成绩由大到小排序输出结束3、删除与修改信息模块删除学生信息模块进入输入学生的姓名从头指针依次查找P=p-next执行删除操作结束Head=NULL该学生不存在修改学生信息模块进入输入学生姓名从头指针依次查找加结束判断strcmp(p-name.a)!=oP=p-next修改该学生的信息该学生不存在是否4、统计信息模块学生成绩统计模块进入统计最高分P=headP!=NULL通过冒泡排序第一个学生的信息统计成功结束4、查找信息模块查找学生信息模块进入从主函数得到头指针按学号查找按姓名查找将学号存在变量b将姓名存在变量aP!=NULLP=p-nextstrcmp(p-num.b)!=0s
5、trcmp(p-name.a)!=0是是找到该学生的信息输出信息结束3重点设计及编码此程序的重点是既能把学生信息保存到文件中，又能保存到磁盘中，方便实用与读取，代码如下：struct student *creat(struct student *p)/创建链表struct student *p1 = NULL;p1 = (struct student*)malloc(sizeof (struct student);p - next = p1;p1 - next = NULL;printf(请输入要添加的学生的信息n);printf(学号：); scanf(%s,p1 - num);printf
6、(姓名: ); scanf(%s,p1 - name);printf(数学成绩：); scanf(%d,&p1 - scorem);printf(英语成绩：); scanf(%d,&p1 - scoree);printf(C成绩：); scanf(%d,&p1 - scorec);p1 - sum = 0;p1 - sum = p1 - scorem + p1 - scorec + p1 - scoree; printf(总分：%d,p1 - sum); return p1;void save1(struct student *p)/将链表从内存保存到文件中FILE *fp;if (fp =
7、fopen(d:学生成绩管理系统.txt,ab+) = NULL)printf(创建失败!n);while(p != NULL)fwrite(p,sizeof(struct student),1,fp); p = p - next; fclose(fp);printf(保存成功!n);void save2(struct student *p)/将以变动的链表信息存入到文件中FILE *fp;if (fp = fopen(d:学生成绩管理系统.txt,wb) = NULL)printf(创建失败!n);while(p != NULL)fwrite(p,sizeof(struct student)
8、,1,fp); p = p - next; fclose(fp);struct student *read()/把文件中的数据读到链表中FILE *fp;struct student *head=NULL,*p1=NULL,*p2=NULL;if (fp=fopen (d:学生成绩管理系统.txt,rb+)=NULL)printf (读取时，文件打开失败!n);return NULL;head=p1=(struct student *)malloc (sizeof (struct student );while (fp != NULL) if (fread(p1,sizeof (struct
9、student ),1,fp) != 1)break;p1 - next = (struct student *)malloc (sizeof (struct student );p2= p1; p1= p1 - next;p2-next = NULL;fclose (fp);return head;五测试数据及运行结果1 正常测试数据和运行结果1.按总分排序2.删除某个学生信息3. 查找学生信息2 异常测试数据及运行1. 删除信息出现异常2.修改学生信息出现异常六调试情况，设计技巧及体会1、对自己设计进行评价 1) 不够细心，开始的时候出现很多错误2) 没有写登录函数3) 写的过于简短，且大
10、部分都是书上照抄的2 .调试上得到的体会：在最后的调试过程中，发现有时候系统报错，指出了错误所在的具体位置，可是检查的时候发现该位置并未出错，这样的错误首先要查找前后几行，如果还未检查出错误，那就很有可能在该函数的首部或是主函数的调用语句中出现错误。发现该部分并未出现语法错误，即编译不报错，程序运行后，有时候会出现意想不到的结果，会在想不到的地方跳出程序，甚至不知道程序的什么地方就跳出了，用在不同的地方加不必要的printf语句！以检查是否运行到printf语句。 3设计上得到的体会:在初步设计时要明确要使用的数据结构和类型,明确设计的基本思想,清楚所写程序的逻辑结构和执行顺序,在调试时才能在
11、出现问题时及时的找到问题的所在.在完成了初步的设计并调试完成后,要进一步优化程序的结构,使程序更简洁,执行效率更高.总之，第一次完成比较正式的程序，在开始的时候遇到了不少问题，包括怎么排序，怎么添加，怎么查找，怎么删除等一系列问题，但我并没有慌张，而是由一个问题入手，最后将它们一一攻破，顺利而又艰难的完成了这次任务；通过这次实习，我的编程能力得到了很大的提高，算法思路也比以前清晰多了，基本上掌握了C语言的课程内容，虽然只有为期两周的实习，但是我的C语言还是得到了进一步的提高。不过要想使自己的水平提高，还有待练习。虽然实习结束了，但是以后在工作中可能会经常使用，这次的实习的确是一个很好的锻炼机会
12、，它一定会使我受益终身的！七参考文献C语言程序设计 （第二版），数据结构（C语言） 清华大学出版社八附录：源代码（电子版）#include#include#includestruct studentchar num9;char name9;int scorem;int scoree;int scorec; int sum;struct student *next;struct student *creat(struct student *p)/创建链表struct student *p1 = NULL;p1 = (struct student*)malloc(sizeof (struct student);p - next = p1;p1 - next = NULL;printf(请输入要添加的学生的信息n);printf(学号：); scanf(%s,p1 - num);printf(姓名: ); scanf(%s,p1 - name);printf(数学成绩：); scanf(%d,&p1 - scorem);printf(英语成绩：); scanf(%d,&p1 - scoree);printf(C成绩：); scanf(%d,&p1 - scorec);p1 - sum = 0;p1 - sum = p1 - scorem + p1 - scorec + p1 - s
