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1、林海教学设计模板（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的林海教学设计模板（通用6篇），希望能够帮助到大家。林海教学设计1林海是小学语文十一册第四单元的第一篇课文，它细致描写了大兴安岭的美丽景色，由此展开联想，赞美它对祖国的建设的巨大作用和祖国山河的壮丽，抒发作者热爱祖国山河的思想感情。在教学中我按照新的课程标准所倡导的“自主合作探究实践”的学习方式，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在合作探究和实践中获得启迪，我采用了“问题导向型”的教学模式进行林海一课的教学：一、出示问
2、题首先出示学生预习中经过我筛选学生所提的问题。、课文描写大兴安岭，为何以林海为题？、作者进入兴安岭，为何就觉得亲切、舒服？、怎样理解兴安岭“地确有兴国安邦的意义”？解决这三个问题就基本可以使学生了解大兴安岭的美丽景色，体会作者的思想感情。出示问题后，由该问题的提出者来读。这样可以鼓励这些问题的提出者今后在学习中继续认真思考，养成动脑的习惯；同时促进其他同学也能像他们一样在预习中能提高自学效果，提出有意义、有深度的问题，让同学们根据他们的问题学习课文。二、解决问题首先进入第一个问题。（为何以林海为题）。问题提出后，全班只有两个同学举手要解答，说明多数学生并不能解答此问题。这完全在我意料之中，因为
3、还没有学习课文所以不可能进行解答。这时我引导学生进入后面两个问题，只有解决后两个问题，学生把握住课文内容，体会思想感情后，才能感悟作者以“林海”为题的意图。解决第二个问题（为何兴安岭给作者以亲切舒服的感觉）。学生通过自读课文找到作者抓住岭、林、花三方面来描写兴安岭的景色的。在处理这三个内容的时候我采用了教、扶、放的教学层次，使学生把握住岭、林、花的特点，以此来体会作者为何会有亲切、舒服之感。在学习“林”这部分的时候，采用小组合作的方式把握林的特点。这部分学完以后，给学生放兴安岭的录像，同时鼓励学生为录像作解说，在这一实践活动中，激发了学生的兴趣，课堂气氛活跃。解决第三个问题，采用小组合作，共同
4、探究“兴安岭由兴国安邦的意义”。第二、三个问题解决了，学生再回到第一个问题就不难回答了。三、提出问题在学习过程中，学生经过对课文的理解感悟又提出了新的问题。例如：这里是落叶松的海洋，和“海”边上不是还有些别的浪花吗？“海洋”为什么没有引号而“海”边上的海要加上引号。此问题我在备课时并没有考虑到，学生能提出这个问题说明学生进行过认真思考，同时解决这个问题对体会作者的情感很有帮助，问题提得有价值，我鼓励提问题的同学。整个学习过程就是解决学生所提问题。学生在这一过程中发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题，使学生的自主学习得到实现。另外，对于此课教学自认为有几处处理的较恰当：一、教学时我比较注意
5、学生的朗读。通过多种形式的朗读使学生有所思有所悟。二、教学时抓住本课语言文字的魅力。例：学习“岭”这部分时，让学生体会岭温柔的特点时，让学生品读“高点的，矮点的，长点的，短点的”学生在读中体会出“点”在这里所起的作用。三、充分利用电教媒体。真实的录像给学生直观的感知；岭、林、花的图片烘托了教学气氛；优美的旋律激发了学生的情感。此课教学的不足之处：一、不充分在学生体会岭林花的特点时体会的不够充分。二、不清楚在我让学生给录像配音时，我的用意表达的不清楚，造成学生言不对图的现象。三、不细致给学生准备的录像事先没有编辑筛选，录像有些画面重复，耽误教学的时间。在今后的教学中会克服这些毛病，不断的改进自己
6、的教学方法，更好的服务于学生。课后感想：这是一次校内公开课，自己千方百计想把它上好。但又有所顾虑，因为一贯采“问题导向”的教学模式，在教学中经常会有学生提出问题，有些问题真的是自己在备课中没有考虑的，甚至当时不能给学生解答。如果作课时也出现这种问题我该如何应付？我把自己的顾虑告诉了教学主任，征求她的意见，没想到王主任对我的教学模式很支持，即使出现解决不了的问题也要敢于面对。此时就像吃了一颗定心丸，反正有领导在后面“撑腰”还怕什么。不过通过这件事却使我在教学中悟出点什么，不论是教还是学都应该纯粹的，不应左右于形势，应求之于真谛。课后我征求了主任与听课老师们的意见，令我深受感动，她们在给我鼓励的同
7、时都给我提出了中肯的意见和建议，对我今后的教学有很大帮助。所以由衷地感谢学校为青年教师提供这样的锻炼机会，感谢众多老师给我的支持与鼓励。林海教学设计2教学目标1读懂课文，了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国的思想教育。2学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。3学习本课生字、新词。理解“综合利用”、“盛气凌人”、“兴国安邦”等词语的意思。4有感情地朗读课文。背诵第3至第6自然段。教学重点、难点1了解大兴安岭的景物特点和大兴安岭森林中的木材对祖国建设所起的巨大作用，从而受到热爱祖国山林的思想教育。2学习作者在描写景物时抓住特点，采用对比、联想、抒情、议论、拟人等手法来表达自己的思想感情
8、的方法。3背诵课文第3至第6自然段，边背诵边体会作者的思想情感。教学时间三课时第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、词。理解词语的意思。（三）学习课文第1段。二、教学重点、难点（一）了解课文内容，按照参观顺序给课文分段，说出段意。（二）学习第1段，了解作者刚进入大兴安岭时的感受。三、教学过程（一）导入新课。在第十三课，我们学习了草原，著名作者老舍先生第一次来到草原，为我们描绘了蒙古大草原辽阔而美丽的风光，表达了蒙汉两族人民团结友爱、亲如一家的思想感情。今天我们再来学习一篇老舍先生的文章林海。我们来看看在这篇课文里老舍先生是怎样为我们描绘大兴安岭的美丽景色的，怎样表达
9、自己的思想感情的？（二）检查预习情况。1检查字、词。（1）“云横秦岭”是什么意思？（形容云在山头飘浮，说明秦岭很高。）（2）“孤峰突起，盛气凌人”在课文中的意思应该怎么理解？（在课文中是形容山峰一个个耸立着，像傲慢的人一样气势逼人。）（3）“俏丽”怎么讲？作者在这里为什么用“俏丽”而不用美丽？（“俏丽”是俊俏美丽。作者写“俏丽的白桦”，不仅写白桦的美丽，更突出它的俊俏，即把白桦比作青松的“银裙”。）（4）什么是“珊瑚珠”？（海里的珊瑚虫，分泌的骨骼聚集而成。有的形状像珠，也有的像树枝等，颜色有红、白、黑色。）（5）“兴国安邦”是什么意思？（“兴”，兴盛；“安”，安定；“邦”，国。“兴国安邦”就
10、是国家兴盛安定。把兴安岭和国家的兴盛安定联系起来，就更加感到亲切、舒服了。）2课文主要写了什么？（描写了大兴安岭的美丽景色，赞美了森林中的木材对祖国建设起了巨大的作用，作者非常喜欢大兴安岭。）（三）放录音，听课文。（四）默读课文，按照参观大兴安岭的顺序给课文分段。试说说各段段意。（第1段第1自然段：讲作者刚进入大兴安岭原始森林时的感受。第2段第2至第6自然段：从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。第3段第7自然段：讲参观林场时的见闻感受。）（五）指三名学生读课文。（六）学习课文第1段。1齐读课文。2说说作者初入这一原始森林的感觉怎样？（作者写原来以为大兴安岭奇峰怪石“高不可攀”，现在身临其
11、境，改变了原来的看法。一般来讲，和自己距离近的事物，往往会给人以亲切、舒服的感觉，而“高不可攀”则不会产生这样的感觉，只会让人敬仰，不会让人亲切。正是因为作者“脚踩”、“手摸”后，才感到那样亲切与舒服。）（七）作业。1读课文。2抄写课后读读写写中的词语，并能联系上下文理解意思。第二课时一、教学目标1学习第2段课文，了解大兴安岭景物的特点。2学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。3有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）从岭、林、花三个方面了解大兴安岭景物特点。（二）描写大兴安岭的景物，产生联想，写到大兴安岭的美与建设结为一体，边写景边抒情边议论，表达了作者的思想感情。三、教学过程
12、一、复习提问。作者初入大兴安岭时的感觉是怎么样？（二）学习第2段。1默读第2段。说说这一段分几层？每段主要写什么内容？（分两层。第1层第2至5自然段，主要介绍大兴安岭的岭、林、花的景物特点。第2层第6自然段，主要写作者看到景物产生的联想。）2指名读第2自然段。这一自然段主要写什么？（大兴安岭的“岭”的特点。）“岭”的特点主要是什么？（大兴安岭“岭”的主要特点有两个：一是温柔，二是多。）什么是“温柔”？（“温柔”，本义是指性情柔和、平顺，在课文中是指山势平缓，线条柔和。）作者是怎样来写大兴安岭“岭”的特点的？（作者连写“岭”温柔这一特点时是用对比的方法来写的。与秦岭比较。）结合课文语句说说作者是
13、怎样拿大兴安岭的“岭”与秦岭比较，来突出大兴安岭“岭”的特点的？3读第3、4自然段。这两个自然段主要写什么？（大兴安岭“林”的特点。）这两个自然段之间是什么关系？（第3自然段，总的写“林”的特点，第4自然段突出介绍了落叶松和白桦。）“海边上不是还泛着白色的浪花吗？”这句话中的“海”是指什么？“白色的浪花”又是指的什么？（“海”就是上一句所说的落叶松的海洋。“白色的浪花”，指的是下一句所说的俏丽的白桦。）4读第5自然段。“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。”作者这样写说明什么？（说明野花的种类非常多。）作者是怎样写大兴安岭很会打扮自己的？（“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”）这个
14、句子描绘了一幅怎样的图画？这样写有什么好处？（这个描写极其生动、形象，作者把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘，充分表达了作者对大兴安岭的喜爱、赞美之情。）小结：从第2至第5自然段，作者按照岭林花的顺序介绍了大兴安岭的景物特点。）5读第6自然段。“千山一碧”是什么意思？（指许许多多的山岭都是碧绿的颜色。）“良材”怎么讲？（优良的建筑材料。）“它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。”为什么说大兴安岭的美丽“与建设结为一体”？（大兴安岭“千山一碧，万古长青”，出产大量优质木材，这些木材运往全国各个省市，用于各项建设事业。”大至砂井、铁路、小至椽柱、桌椅”。）作者这样写表达了怎样的思想感情？（大兴安岭的美与建设结为一体，所以它“美得并不空洞”。想到这些，作者感到兴安岭越看越可爱，心中感到亲切、舒服。）小结：第1至5自然段写作者所看到的景物，第6自然段再写由看到的景物产生的联想，表达作者对大兴安岭发自内心的喜爱之情。6指名读第2段。7说说第2段段意。（作者按照岭、林、花的顺序介绍了大兴安岭景物的特点，充分表达了作者的喜爱、赞美之情。）（三）按课文填写。1目之所及，哪里都是_。的确是_，群岭起伏是_。多少种绿色呀：_，_，_，_，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！2兴安岭上千般宝，第一应夸_。是的，这里是落叶松的_
