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1、谈语言教案设计谈语言的教案设计语言，是我们和世界联络的重要轴线。我们要如何学习它呢?下面就有我来讲解一下这局部的内容，希望可以帮助到大家!学习重点：1.初步理解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。2.获取文化营养，丰富思想，开展思维才能，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。3.培养阅读欣赏议论文的兴趣和习惯。4.议论文的阅读和写作所带来的思想程度的进步，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。学习建议1.本文的论点未直接提出，可组织学生讨论，以进步分析p 课文和组织语言的才能。2.“七月流火”的例子是为了说明弄巧可能成拙。但此例的直接意义却在于读书不能望文生义。教学中可借此例引导学生
2、认真读书。“最好程度”，作者说在书面语中不能用，在口语中勉强可用，因为本文是在议论书面语。其实，用在口语中也是错误的，也不可取，口语也要标准。学习内容王力先生的谈语言是一个谈话记录，因此与一般的文章不一样，有一种特殊的风格。外表看来信马由缰，想到哪儿说到哪儿，然而所说的内容却是一位语言学家所深思熟虑的关于语言运用的根本原那么，而且脉络明晰。因此，这篇课文实在是大雅似俗。本文议论的是书面语的使用问题，其论点是“书面语应当是口语的标准化”。它有两个分论点。第一个分论点是“书面语不能脱离口语”。第二个分论点是“书面语应当是标准的”。课文的论点并没有直接提出，而是化解为两个分论点。分论点也没有直接提出
3、，而是隐含在或者说浸透在详细的阐述中。这种情况在文章中比拟少见，但在谈话中也并非绝无仅有。因为谈话必须平易，而直接说出论点可能过于庄重。而且谈话中，句子与语境的关系更为亲密，因此不能僵硬。同时，谈话常常是开场的时候想到了最重要的内容，然后又想到其他方面，逐步把思想表达完好。有人习惯于在文章中找原句作为论点，可能认为本文的论点是“既要考虑标准化，又要考虑群众化”。把这话作为论点的困难在于：第一，所指不明，终究这里的标准化和群众化指什么?第二，文章议论的是书面语与口语的关系，“群众化”指的其实是“不能脱离口语”，只是因为上下句都谈到了读者，才说成“群众化”。第三，作为论点，这里的“考虑”显然是多余
4、的，因为上文说到“不能忘了”，这里才用“考虑”与之照应。有人可能会认为论点是“在对口语进展加工时，既要考虑标准化，又要考虑群众化”。这种认识的困难还在于，直接表达论点的句子应当较为简约，比方说成 “口语的加工，既要考虑标准化，又要考虑群众化”。能不能认为文章的论点是“书面语应当口语化，标准化”?这样也不行。因为“书面语口语化”的说法不通，所谓“化”是向某个方面某种性质转变的意思，但口语在前，书面语在后，怎么能把后来的转变为原有的呢?“书面语标准化”的说法也不通，因为并不是先有了一种不标准的书面语再使之标准，作者的意思是对口语进展加工，进展标准化。那么，说文章的论点是“文章要口语化，标准化”如何
5、?那也不行。因为“文章标准化”会使人误认为是文章形式本身的标准化。这是不是说文章的论点只有一种表述形式呢?那倒不是，比方本文的论点就可以表述为“书面语应当是经过加工的口语”。其实，“经过加工的口语”，就是“口语的标准化”。因为是谈话，所以本文的语言和一般的议论文相比，多用短句，多用单句，句子构造也比拟简单。但既然是议论文，与记叙文相比，句子还是长一些，构造复杂一些，复句中的关联词语多一些。这里只分析p 一个构造复杂的句子：“他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民群众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”该句是第二局部的核心句。从构造上说，这只是一个单句。问题在于，“不懂得”的宾语是由一个复句
6、构造充当的。有的语言学家把这样的单句叫做超句，而且这个复句构造又是一个多重复句，总体上是假设复句，前一个分句本身又是一个并列复句。作者为什么要用这样一个构造复杂的句子呢?答案只能是：表达思想的需要。这个句子要表达的核心思想正是第一个分论点“书面语不能脱离口语”。但在这个详细的语境中，作者不能把这个分论点写上去，假如那样，必然会前言不搭后语。因为这里是在批评反面现象，所以说“脱离了口语”。为了表意更加充分，更加饱满，也为了句式更加流畅，作者又换个角度说“脱离了人民群众的语言”。对这种反面现象的最好批评，莫过于指出其结果：“不可能是准确、鲜明、生动的”。于是就形成了一个多重复句：“文章脱离了口语，
7、脱离了人民群众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”而这个复句所说明的道理与上文所批评的某些人的华而不实，弄巧成拙之间有什么关系呢?那就是：那些人不懂得这个道理，于是作者就把这个复句构造作“不懂得”的宾语，形成了有人称之为超句的复杂的单句：“他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民群众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”关于构造课文可分成三局部。全文的构造提纲如下：(一)(1 自然段)爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。(二)(2-5 自然段)书面语不能脱离口语。(1)(2 自然段)某些人华而不实，弄巧成拙。(2)(3-4 自然段)例证某些人的华而不实，弄巧成拙。(3)(5 自然段)朱自清
8、的文章做作的不好，朴实的好。(三)(6-12 自然段)书面语应当是标准的。(1)(6、7 自然段)书面语应当是标准的。(2)(8、9 自然段)例证某些用语的不标准。(3)(10 自然段)既要标准，又要群众化。(4)(11 自然段)不应以“约定俗成”反对标准化。(5)(12 自然段)标准的标准是开展的。谈语言的模拟试题谈语言1.给以下加点字注音。时髦( )圩堤( )斟酌( )勉强( )逻辑( )2.辨字组词。握( )撑( )僵( )疆( )违( )讳( )譬( )髦( )揖( )辑( )3.解释以下词语。(1)弄巧成拙：(2)适得其反：(3)以讹传讹：(4)约定俗成：(5)一劳永逸：4.选出下面
9、句子没有错别字的一组。( )A.他要求于人的甚少，而给于人的甚多。B.一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴昂然。C.他画的人物一个个栩栩如生，莫不惟妙惟肖。D.自然界中生物的开展，终与导致人类这种能改造自然的特殊生物的出现。5.根据课文内容填空。(1)他早年的作品语句过于、，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品、，平易近人，就很受读者欢送。(2)报刊上使用的语言更要认真，反复，不要以讹传讹。(3)在对口语进展加工时，既要考虑，又要考虑，要可以被读者领会、理解。6.王力先生的谈语言是一个谈话记录，因此与一般的文章不一样。阅读完课文后体会一下这篇文章有哪些特殊的风格，并把你的想法写在下面。7.由于课文是一个谈话记录，所以论点不是直接提出，而是浸透在详细的谈话中。阅读课文，你能从谈话中找出中心论点和分论点吗?中心论点：分论点一：分论点二：8.读完课文后，你对书面语和口语的关系有哪些新的认识?写文章要注意用语要标准，不能脱离口语，平时你写作文时注意过这些问题吗?重新读一下你以前写过的作文，你一定会发如今这方面存在很多问题，试修改这些习作并尽量在以后的写作中注意这方面的问题。第 页 共 页
