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1、四年级课外阅读计划 原有情况分析（阅读兴趣、阅读习惯、阅读质量等）本年级学生从入校第一天起就在营造书香校园的浓郁氛围下成长，五位老师都有强烈的课外阅读意识，因此，大多数学生已深深地爱上课外阅读。班级设立的图书角有专门的图书管理员并制定了整套借阅制度，为学生阅读提供了更广阔的空间。每天午饭后，拿一支笔，捧起一本书，静静地坐在教室里阅读，是三个班级学生自觉形成的阅读纪律。阅读过程中会使用不同的标记圈划出好词好句，并能在旁边做简单地批注，他们尤其爱看童话类或故事情节生动有趣的中外少儿读物，课外书如磁铁般吸引着他们，徜徉其间，乐此不彼。但每个班也有2-3个学生对阅读不感兴趣，由于阅读能力滞后，在内容理
2、解方面有一定难度，他们虽然在班级氛围的影响下能静静看书，但是对整本书的整体感悟还很欠缺，只注重情节，阅读效果不理想。因此，利用午间阅读和阅读课时间，和学生一起共同阅读这些优秀书目，多和学生进行交流沟通以此来共同提高阅读效率。教学总目标（包括阅读积累、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等）1有计划地组织好蓝鲸的眼睛我要做个好孩子等四本共读书的阅读。2教给阅读方法，让学生得法于课内，受用于课外。提高默读速度，养成不懂笔墨不读书的良好读书习惯。3能借助工具书自主阅读，理解文章的主要内容，揣摩作者的写作意图，赏析文中的好词佳句。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。鼓励学生继
3、续使用每天进步一点点积累本。4诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。5师生共读，在师生的阅读交流分享中收获阅读热情，培养阅读兴趣。6确保阅读时间，保证阅读数量，每生一学期课外阅读总量不少于40万字。教学措施1上好每周一节的课外阅读指导课，充分利用好学校“午间悦读”的时间，以共读书为切入口，教给学生读书方法，和学生走进文本，深刻把握作品内涵。2重视教师与学生共阅读，共同分享阅读收获，加强整本书的精读方法的指导，切实提高阅读质量。3建好、用好班级图书角，营造良好的班级读书氛围。通过评选“阅读之星”“班级小书虫”等措
4、施激发学生阅读兴趣。开展形式多样的读书活动，如课本剧表演、讲故事比赛、书签制作、小报等活动使学生体会到读书的快乐。4教师推荐合适的阅读书目，鼓励学生广泛阅读，建立个人阅读档案袋，记录读书历程。5以身作则，做一个爱读书的老师，和学生一起做读书笔记，写读书心得。周次阅 读 内 容教时阅 读 要 求1-3蓝鲸的眼睛3带领学生阅读整本书，通过阅读了解这四篇关于眼睛、心灵和美好的动人故事，向往一个洁净、美好、没有污尘的透明的世界，丰富学生的想象力。4-8夏洛的网4通过阅读整本书，认识这个时而让人忍俊不禁，时而让人叹惋沉思的金铃，分享她的喜悦、她的困忧、她的秘密，感受童年的美妙。9-11我要做个好孩子3阅
5、读整本书，通过阅读感受这是一曲生命的礼赞，知道这只小小的灰蜘蛛凭借自己的力量拯救小猪威尔伯的故事书写了一个生命的奇迹，培养学生的阅读兴趣和能力。12-14格兰特船长的儿女3阅读格兰特船长的儿女，学习作者凡尔纳对科学的大胆猜测勇于实践精神，激发学生热爱科学、向往探险的热情。15现代诗1正确、流利、有感情地朗读好书伴我成长上推荐的部分现代诗，明白诗句意思，熟读成诵。16大自然之歌1阅读七彩阅读中一组关于大自然的诗歌，自然的风吹过心灵的瞬间，奏出动听的歌，明白诗句意思，体会作者表达的感情，熟读成诵。17红色风采1阅读七彩阅读中一组关于老革命家的故事，虽然远离了那个时代，却依然能燃烧我们的情怀，感受老
6、革命家的博大胸襟和英雄气概。18快乐童年1阅读七彩阅读上一组关于快乐童年的文章，感受童年生活的多彩、可爱和迷人，培养阅读兴趣。19动物世界1阅读七彩阅读上一组关于动物的文章，读懂它们的故事，聆听它们的心跳，触摸它们的天真，培养阅读兴趣。20寓言故事1阅读七彩阅读上一组寓言故事，读懂故事背后的道理，收获阅读快乐。1.走进动物情一、学习目标通过自主阅读和集体阅读交流，提高学生课内得法、课外活用的能力，感受动物的可贵，从而珍视动物、保护动物，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。养成爱读书、会读书的良好习惯。二、学习重、难点从读书交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对
7、自然的爱。养成爱读书、会读书的良好习惯。三、课前活动1、教师推荐读两篇关于动物的文章：冰心的亲亲格日勒和一篇网上文章狼狗（教师发给学生，没有题目）；2、学生自由搜集关于动物的文章，并把收获写在书海拾贝集上；四、活动过程（一）引入课题 1、谈话引入师：同学们还记得4月23日是什么日子吗？学生回答。师：对了，是世界阅读日。1995年，联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。这节课，我和大家一起进行一次40分钟的读书交流会，好吗？（出示课题“走进动物情”，学生齐读）师：知道这次读书会为什么以“走进动物情”为题吗？指名学生回答。（这是课本第二单元的延伸）
8、师鼓励：看来只要做个有心人，生活处处皆学问啊！2、看录像，谈感受。 师：今天，老师带来了一段关于动物生活的录像，你们想不想看？不过老师有个小小的要求，看完之后要谈一谈自己的感受。学生看录像，自由谈感受。（二）畅所欲言，交流阅读收获，激起对动物、对自然的爱。1、第一版块：汲取知识（开阔眼界，丰富知识）过渡语：看来大家都非常喜欢动物，许多人也和你们一样，喜欢动物，还写下了不少生动的文章，这段时间我们已经读了不少。美国著名物理学家富兰克林说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。”（出示，指名读）下面就让我们交流一下读书的收获吧。进入第一版块：汲取知识。师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物
9、知识？学生畅所欲言，谈自己的收获。（可能谈到动物的生活习性、形态特点、性格特征、跟动物有关的成语、故事等，教师适当鼓励。）师小结：看来，读书的确可以充实我们的大脑，让我们的知识更丰富。所以有人说，读一本好书就如同和一位高尚的人谈话，从中可以让我们受益匪浅。2、第二版块：采集精华（积累精华，提高写作能力）过渡语：蜜蜂不辞辛劳，采集花粉，百花才能争香斗艳，送给我们一个美丽的世界。我们读书，也要像蜜蜂，边读边采集，这样才能提高我们的阅读和写作能力。那么在这次读书活动中，你都采集了哪些精华呢？学生可能谈到文章的题目、好词佳句、精彩片断等，教师要引导其说出采集的理由，可以有多种形式，如：模仿写话、谈感受
10、等。教师适时板书一些用的好的阅读方法作为积累，如：抓题目、抓关键等，同时给予鼓励。并板书：课内得法 课外活用。师小结：通过刚才的交流，我发现你们不仅喜欢读书，而且很会读书了，能够把课内学到的一些阅读方法运用到课外阅读和自己的写作中了。老师很高兴。但是，我们光读懂语言文字还不够，还要读到文字的背后，也就是要用心体会文章所包含的真情实感。3、第三版块：感悟真情（用心体会文章的真情实感）师：相信你们在读书过程中都有所感悟，谈一谈吧！指名一两个学生谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的真情实感。教师补充：（1）为先前发的文章狼狗加一个感人的题目。师：先前老师发给你们的一篇文章，一定都读了吧，有什么感悟
11、，谈一谈。学生谈。师：狼狗本来可以在野外继续活下去，但因为不能承受与主人分别的痛苦，所以宁可咬舌自尽，读了这个故事，我们也心痛不已，那就请同学们用心回味，给这个故事加一个题目吧！（学生思考，加题目。教师鼓励）（2）今天老师又带来了一篇文章，（把老牛发给学生。请你们认真地读一读，看看这个故事主要写了什么。学生默读，交流。师：看来故事大家都读懂了，但是你们感觉故事写完了吗？（没有）那就请同学们发挥想象，给这个故事补充一个结尾。学生思考，补充。师：大家想象丰富，说得有根有据，合情合理。但是，这是一个发生在我国西部干旱地区的真实的故事，故事的结局只有一种，请大家看。（课件出示结尾，指名读）师：读了这个
12、结局，你从中体会到了什么？抓重点语句感悟老牛的以死抗争。师：是啊，老牛强忍着被鞭打、被火烧的痛苦，原来就是为了给自己的孩子争取这半盆生命之水呀！这种母爱多么无私、多么感人啊！刚才，我们通过读文，抓住文章的关键之处，想象当时的情景，用心体会，感悟出了文章的真情所在。同学们读书的水平有了很大进步，真好！4、第四版块：心灵碰撞（升华情感，激发学生对动物、对自然的爱）过渡语：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有感情，也会快乐、会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。此时此刻，你一定有很多话想说，那就让我们畅所欲言吧！学生自由谈。师：动物原本是我们人类的朋友，和我们一起生活在地球这个家园中，但是，我们
13、人类为了自己的利益，又对动物做过些什么呢？大家请看。（看图片）师：看了这些图片，你又想说些什么呢？学生谈。师总结：是啊，和你们想的一样，现在很多人都知道保护动物以及动物的生存环境了，世界各国也都已经有了明文的野生动物保护法和环境保护法了，希望每一个动物都能有一个幸福、温暖的家。你们都是善良的孩子，都懂得关爱动物。（三）延伸阅读，开拓视野。那么就请你们 （出示作业）老师读：利用课余时间继续搜集有关动物的文章阅读，或者自己写一写身边的小动物的故事，然后把这些文章装订成集。）老师帮你们设计了封面和卷首语：（出示）动物-人类永远的朋友。爱是默默的关注,爱是丝丝的牵挂；爱是生命的流溢,爱是无私的奉献。善
14、良的人们，让我们把爱也献给那些可爱的动物吧！师：让我们大家一起努力，用真心来关爱动物吧！附：（一）老牛 这是一个真实的故事。故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为三斤。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水，而这些水还得靠驻军从很远的地方运来。人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛挣脱了缰绳，闯到沙漠里运水车必经的公路旁。运水军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，军车停了下来。老牛沉默着立在车前，任凭司机怎样呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口
15、拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着，运水车不能前进。性急的司机试图点火驱赶，可老牛仍然一动不动。后来，牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水三斤左右，放在牛面前。出乎人们的意料，老牛并没有喝以死抗争到的水。老牛仰天长哞，似乎在呼唤什么。晚霞中，不远的沙滩背后跑来一头小牛。受伤的老牛以慈祥的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也感激地舔了舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静中，它们掉转头，慢慢往回走。（二）有一次，带家中的狗看医生，坐上一辆计程车。 由于狗咳嗽得很厉害，吸引了司机的注意，反身问我：“狗
