《《百分数的认识》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《百分数的认识》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、百分数的理解教学设计课题百分数的理解上课时间2018.11.28备课人李慧敏教材分析学习内容人教版六年级上册第8283页内容学习目标1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会准确读写百分数；培养学生的分析、比较、概括等思维水平。2.通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3.培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。学习重点让学生充分体验、理解百分数的意义。学习难点弄清百分数与分数的区别与联系。教学准备多媒体课件。教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计创设情境导入新课步骤：教师活动设计学生活动设计
2、1、创设情境，借助投篮比赛选拔队员的情景，复习分数的意义。1、播放学校运动会场景：2、创设情境：每班选一名同学参加投篮比赛，我们班有三名候选人，该选谁呢？（1） 出示测试成绩。队员投中个数1号182号83号21（2） 出示投球总数。队员投中个数投球个数1号18202号8103号2125（3）出示表格队员投中个数投球个数投中占总数的几分之几1号18202号8103号2125（4）指导理解18/20、8/10、21/25表示的意义。（5） 提问：要想快速地看出派哪个队员，则需要？（6） 指名汇报通分结果。1、用词语描绘运动会场面。2、 思考、汇报。要求认真倾听同学的回答，对不同意见提出自己的想法和
3、理由。在争议中明晰还需要投球总数。3、 思考，该选哪名队员参赛？汇报、交流，在争辩中明确要计算投中个数占投球总数的几分之几。4、 动笔列式计算，汇报交流5、具体说说这三个分数表示的意义。6、学生在草稿本上通分。7、汇报、交流。2.结合分母是100的分数，引入本节课需要学习的知识。1、板书90/100、80/100、84/100，2、顺势引出课题：像这样分母是100的分数，为了便于比较和容易区别分数，在实际生活中又产生了一种数，那就是我们今天要学习的百分数。仔细听，感悟百分数产生的必要性。自主探究小组交流1、指导学生带着疑问去自学。1、 提出问题：看到这百分数你想知道什么知识？2、 教师倾听学生
4、的回答，梳理学生的问题，即时作出评价和引导。1、学生根据预习的结果各抒己见，说说自己想理解的知识。2、再次自学，寻找自己想要的答案。2、自主探究。对学习有困难的学生实行指导带着刚刚梳理的问题独立学习。汇报展示概括总结1、汇报百分数的写法1、提出问题：找到了你想要的答案了吗？百分数的写法：（1） 出示：百分之九十、百分之八十、百分之八十四，指名写出百分数。（2） 写数比赛：在规定的时间内写出尽可能多的百分数。计划30秒写出10个百分数，我写了_个，完成计划的_%。2、小结百分数的写法。1、根据出示的题目写百分数。2、自由写百分数，并根据自己写的百分数，说说写了几个，完成计划的_%。3、学生用自己
5、的话说写百分数时，先写什么再写什么。2、汇报百分数的读法。百分数的读法：（3） 课件出示：120%、100%、24.5%、99%、0.1%，让学生读一读，总结归纳出百分数的读法。选择自己喜欢的百分数读一读，说一说先读什么再读什么。3、 汇报百分数的意义百分数的意义：（1）出示导入环节的表格，让学生说说18/20、8/10、21/25三个分数的意义，通分成90/100、80/100、84/100后的意义，改写成百分数90%、80%、84%后表示的意义。（2）小结：90%、80%、84%这三个数都表示的意义？假设把投中个数看做一个数，那么投球总数则是另一个数，从而引导学生概括小结百分数的意义。1、
6、 依次说说这些数表示的意义。汇报展示概括总结4、汇报学习百分数的好处1、我们已经学过了分数了，为什么还要学习百分数呢？百分数有什么好处呢？（1）出示2010年冬奥会四个国家获奖牌情况让生实行比照（2）倾听学生的汇报，总结出百分数便于比较的特点（3）哪个国家获奖牌最多？是怎么比较的？总结出百分数比较大小的方法。学生比照两个表格中的信息，试着说说百分数的好处。交流是怎么想的。巩固知识拓展延伸1、生活中的百分数1、同学们，你们在实际生活中见过百分数吗？举例说明。1、学生说说自己收集到的百分数。2、酒精浓度问题1、分数在我们的生活中是相当的广泛的，请看这三个百分数怎么读？（出示53%、3.3%、12%
7、）2、（再出示酒精浓度）这时候你知道这53%是表示什么啊？3、拓展延伸，情感教育。（1）为什么每瓶酒都要标上酒精浓度呢？（2）哪一种的酒精浓度高？怎么比较的？（3）像这种高度酒，要奉劝你们的父母为了身体着想莫贪杯，当然低度酒也要少喝点。我们小学生是不能饮酒的，即使低浓度的也不能饮用。1、 学生读百分数。2、结合具体情境说说百分数的具体意义。3、猜猜这三种分别是什么酒。4、自由反馈，说说自己的想法。3、借助图形，寻找百分数1、有一个大的正方形，我把它平均分成100份，你能从这里面找到百分数吗？（出示格子图）2、师即时评价反馈。1、学生独立思考，交流反馈。4、百分数与分数的区别与联系1、出示？一堆
8、煤有97/100吨，运走了它的97/100。（1）这两个分数有什么相同，有什么不同？（2）哪个分数能够用百分数表示啊？（3）百分数和分数之间有什么区别呢？1、读题目。2、 说说这两个分数的异同。3、 转化成百分数。4、试着说说百分数和分数的联系与区别。5、百分数的应用：选数填空1、出示120%、100%、6%、55%(1)因为全班同学的互相协助、共同努力，李老师期待数学期末考试及格率达到（）%。(2)轿车的速度是客车的（）%。(3)展开节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（）%。(4)一本书已经看了45，还剩下（）没有看。2、集体评价。1、 独立完成。2、说说选填的什么数，为什么这样填。（2）具体说说为什么填120%？（4）要说说计算的过程。课堂小结1、 课堂小结2、提出希望1、这节课，你们有什么收获呢？2、课堂寄语：同学们说了这么多，老师也想送你们一句话，假设把天才看做100%的话，那天才=99%的汗水+1%的灵感，同学们老师相信学习只要肯付出，肯努力，成功一定是属于你们的！加油！自由发言，说说这节课学到了什么。板书设计百分数的理解百分之九十写作：90%100%读作：百分之一百百分数表示一个数是另一个数的百分之
