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1、课后回忆12、用心灵去倾听教学内容：12、用心灵去倾听教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。教学重点：了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。教学难点：引导学生理解重点词句，体会作者感情。教法学法：自读自悟法，点拨引导法。教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。上一节课，我们学习了唯一的听众这篇课文，懂得了用心 去倾听也是对人的一种关心和帮助。 今天，我们来学习另一篇关于 用心去倾听别人说话的文章。解题：你知道题目是什么意思吗？心灵：
2、指内心、精神、思想等。倾听：细心地听取（多用于上对下）。题目的意思：集中全部精神用心地听。下面我们就紧紧围绕课文题目来学习这篇文章。二、初读感知。1、检查预习情况，指名轮读课文，注意正确、流利、有感情 的朗读。2、课文讲了谁和谁之间的故事？请大家快速浏览课文想想： 我和苏珊之间发生了一个怎样的动人故事？三、研读感悟。（一）苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已 把她当作一一（学生：我的第二个母亲）1、课文当中是怎样描述的：但是我非常想认识苏珊，认识这 个从未谋面却如同我第二个母亲的人。2、母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从 未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊
3、多么高的评价 啊！老师很好奇苏珊到底为我做了些什么事让我把从未谋面的她当 了我的第二个母亲，请再读课文从中找到答案。（二）好，下面我们就首先来看看一看我和苏珊的初次相识： 同学们快速的找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊的初次相识？（3-6）1我和苏珊是在哪里相识的？我以为她是一一住在电话机里住着的小精灵。2、我和苏珊的初次相识发生在什么情况下？我独自一人在家时不小心砸伤了手指3、我为何想到向问讯处寻求帮助？因为我看见爸爸可以从他那里知道现在几点了，明天天气怎 样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。4、那我找到小精灵了吗？你是如何知道的？当我终于找到了小精灵，听见了她温柔的嗓音，我有何表现？我
4、找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我为何有这样的表现？一方面因为手指受伤了很痛，另一方面我感觉在孤独无助中找 到了希望幸福地哭了5、找到了电话里住着的小精灵一一苏珊，她帮助我了吗？用自己的话说说她是怎样帮助我的？请用上“先在然后这样的词（先让我打开冰箱 找到冰箱里的冰块，再让我把冰块倒进水槽里，最后让我拿起一块 放到受伤的手指上。）我照着做了之后感觉如何？（三）我和苏珊的初次相识，令我对住在电话里的小精灵有了 深深的依赖，我经常和她偷偷地一一聊天。1请同学们快速的找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊经常 聊天，就连金丝雀死了，找苏珊安慰？（3-6）2、我和苏珊聊天时都会问些什么？（“怎样计算长方
5、形物体的面积” “西班牙的首都在哪里” “修 理这个词怎样拼写”等等）3、对于我不断的提问，苏珊是怎样做的？（小精灵总是耐心 的回答我的问题，一遍遍的向我解释。）苏珊面对“我”一个个幼稚的问题，就像一位母亲那样一一 耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释 .在一次次心的交流中， 两人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。4、有一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过。有多难过？（心比被锤子砸了的手指还疼。）5、这时候我想到了谁？于是我就问她一一“能告诉我为什么吗，苏珊？为什么这只整天唱歌的小鸟， 突然一动不动了呢？”作 者真不知道小鸟死了吗？（不是，作者是不愿意小鸟死去，他希望 金丝雀只是不动了，
6、过一会儿还会活过来。）6、对于小鸟的突然死去苏珊是怎样说的？（你知道吗，这只 可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。）7、是呀，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事呀！ 对于小鸟的死去苏珊采用了一种更美好的说法。 苏珊为何没有直接 告诉我小鸟死了，而要说小鸟到另一个世界去唱歌了？（因为苏珊 不想“我”太难过了，不想让死亡留给“我”太多的恐惧）8通过“我”与苏珊的交谈中，你觉得苏珊是一个怎样的人？ 善良、乐观。9、长大后，我知道了电话是怎么回事，明白了我儿时那些幼 稚的问题根本不在接线员的工作范畴内，也明白了接线员工作的繁 忙，辛苦，想起了苏珊对于我的问题总是一一耐心的回答我的问题， 一遍遍
7、的向我解释.因此我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。我为何会觉得苏珊就像我的母亲一 样？（因为苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给 予帮助痛苦时给予安慰。）（四）回忆交往过程，怀念苏珊。1我把苏珊当母亲一样看待，那么，苏珊又是如何看待“我” 和他之间的交往的？苏珊对我说，她也要谢谢我。她说她没有孩子， 我的电话使她感受到了做母亲的幸福。2、我和苏珊虽然没有见过面，但是一根电话线却将我们俩紧 紧地联系在一起，简直是：不是亲人，胜似亲人；不是母子，胜似 母子。3、可是就在这对从未谋面的母女，约定见面的前夕，苏珊却 不幸离世了，“我”会怎样呢？4、苏珊在离世前也想到了这一点，所以她给“我”留下了一 张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去唱歌。5、他为什么要这样说？这句话与课文的那句话相照应 ？四、小结课文，升华感情。苏珊真是一个善良的人，她作为问询处的一名普通的工作人 员，不光尽心尽力地做好本职工作，对于文中这个可爱的孩子，苏 珊不仅用心灵去倾听，更用心去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵， 做孩子健康成长的心灵守护神。课题“用心灵去倾听”不仅是对苏 珊工作的高度评价，同时也点明了文章的中心。希望我们的同学也 能用心灵去倾听，用心去和别人交流，相信在你付出真心时，也能 得到别人的真心。最后请大家读课题用心灵去倾听。板书设计：
