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1、科学保护牙齿课例及点评 歇马小学 刘玉梅【教学目标】：知识目标：了解生活中对牙齿造成损害的因素。能力目标：学会科学保护牙齿的方法，掌握牙齿断裂后的处理方法。情感态度、价值观：培养学生“健康第一”的思想及良好的卫生保健习惯。【教学重点】：学会科学保护牙齿的方法。【教学难点】：掌握正确的刷牙方法。【教学方法】：1、激趣导入法：教学伊始，利用猜谜的游戏方式调动学生的学习积极性。2、情境教学法：在活动探究环节，利用动画创设情境，学生有了新鲜感，也有了学习的浓厚兴趣。3、直观形象法：为了让学生有更直观的感受，利用模型现场展示刷牙的方法，使学生体会到学习的乐趣。【课前准备】：学生准备：每个同学准备一面小镜
2、子。教师准备：1、设备: 电脑、投影仪2、牙齿模型、牙刷、牙膏、水杯3、食物：饼干、白开水【课时安排】：1课时【教学过程】：一、创设情境，引入主题教师谈话：今天，老师请同学猜一个谜语，看谁猜的又快又准。（谜语： 两队白衣兵,形状像玉米,守住红城门,唇舌紧相依。）是牙齿，拿出小镜子，照一照你们的牙齿，发现了什么？（生：有龋齿）同桌互相数一数有几颗龋齿，牙齿与我们的健康生活密不可分，今天我们就来研究怎样科学保护牙齿。【评 析】： 本节课采用谜语导入，走进孩子心灵，激发了学生的学习兴趣，情境的设计给学生营造一个生动活泼、主动求知的宽松学习氛围，通过拿出小镜子照一照，促使学生进行思考，为后面的活动预设
3、一个铺垫。二、学习新课，活动探究1、了解生活中对牙齿造成损害的因素。师：老师给同学们带来了一个朋友，它是大名鼎鼎的动物医生，你们想认识它吗？（生：想）让我们一起看大屏幕。课件：播放兔子牙医动画。师提问：你从兔子牙医身上学到了什么？生：观看动画，思考问题（我们从中懂得淀粉、糖果类食物容易导致蛀牙）师：在生活中你看到过哪些行为对牙齿有害？（引导学生说出生活中损害牙齿的其他行为。）播放课件：用牙撕食品包装袋、咬硬物、吃完凉的又吃热的、把牙齿当工具用、吮手指、咬铅笔、咬嘴唇、吐舌、）生：这些动作容易使牙齿松动或畸形。师：所以我们不能用牙咬硬物，吮手指、防止牙齿长的不齐，产生畸形。师：当我们玩耍、打闹、
4、相撞或跑步摔倒时，不小心造成牙齿断了，怎么办？生：说出自己或家人损坏的原因和经过。师：乳牙没关系，但如果是恒牙就得去医院处理。【评 析】： 学生是课堂的主角，这一环节利用多媒体课件，吸引住了学生的眼球，用生活中的几组镜头，让学生知晓牙齿受损的原因，非常生动、直观。2、科学保护牙齿师：了解了这么多损害牙齿的行为，我们应尽量避免这些对牙齿造成损伤的行为。同时，我们更要注意科学保护牙齿。师：请看大屏幕，这些习惯你平时做到了吗？播放课件：牙齿保健日常护理的正确方法。生：观看师：请你和同桌说一说，你是如何保护牙齿的，用到哪些办法？（你哪些方面做的好）生：同学互说师：很多同学说了每天坚持早晚刷牙，这个习惯
5、很好，请哪位同学说一说，你是怎样正确刷牙的？生：回答师：讲解、演示正确刷牙的过程与方法。播放课件：正确刷牙的方法。师：看一看刷牙歌是怎样说的？播放课件：刷牙歌，巩固要领。生：学生大声跟唱。师：请同学们以小组为单位交流一下，说一说你是怎样刷牙的，请拿出事先准备好的牙齿模型，进行模拟刷牙。生：练习刷牙师：请哪位同学给大家演示刷牙过程。（教师补充，纠正不正确的地方。）生：正确演示刷牙过程。师：你能说出你用的牙膏的名称吗？生：回答师：请同学仔细找一找，你带的牙膏是不是含氟牙膏？生：（拿出事先准备好的牙膏）查找。师：怎样鉴别含氟牙膏？生：回答问题。（牙膏上写有“氟”字）师：用含氟牙膏时应注意哪些事项？播
6、放课件：含氟牙膏和保健牙刷能使牙齿更坚固，但过量对牙齿反而不好，所以在刷牙后，一定要濑净，退牙前不用含氟牙膏。【评 析】： 这一环节的设计通过实际操作来吸引学生，淡化了说教，通过师生间探究，同学间互评，充分体现了学生为主体的意识。在有趣的刷牙歌面前，在欢快的节奏中，激发了学生愉悦的心境，同时学会了正确的刷牙方法。三、深入讨论，全面护牙师：你还知道哪些保护牙齿的方法？生：小组合作，思考回答问题。师：把你桌上的饼干吃了，再拿起你的小镜子照一照，发现了什么？生：有饼干渣。师：再用你桌上的水漱一漱口。播放课件：漱口，吃完食物漱口，避免食物残渣在口腔内滞留，繁衍细菌，腐蚀牙齿，造成蛀牙。叩牙：经常将上下
7、牙齿轻轻叩动，能促进牙周血液畅通，保护牙齿。师：除此之外，你还知道哪些保护牙齿的方法？（组织学生汇报交流保护牙齿的方法）生：回答问题（不偏食、营养全面、牙齿会更好）【评 析】： 课堂中，学生们以小组合作的形式，尽情地进行交流，在轻松、愉悦、热烈的气氛中，让学生了解了更多的护牙常识和护牙方法，突破了传统的课堂教学模式，沉闷与“配角”的现象一扫而光。四、形象总结，课外延伸师：想一想你在保护牙齿方面还有哪些方面需要改进？生：小组内交流。（坚持漱口、早晚都刷牙、不偏食等等）师：播放课件：刷牙歌，音乐伴奏，师生共同熟记。师：播放课件：家庭护牙情况记录表，对学生、家长进行评价，看谁的牙齿保护得好。教师进行
8、有关“爱牙日”宣传每年的9月20日是世界爱牙日【评析】：讨论评价，学生饶有兴趣。知识来源于生活，在儿童的感官和心理都处于积极活动状态时，注重从生活中生成的教学资源，以真实可行的方式，来督促学生在今后的生活中养成良好的行为习惯，使教学目标得到落实。【课后总评】： 这节课打破了传统的讲座、讲授模式，教学理念新，设计新颖独特，选择的教学主题深入学生生活，找到了小学低年级学生生理健康上的突出问题（龋齿-养护）。并能针对龋齿形成的原因-日常行为习惯-卫生习惯-牙齿保健等一些问题，在课堂上循循善诱，犹如春风化雨，并通过直观有趣的多媒体教学手段、优美的背景音乐、教师一系列精心设计的活动（谜语猜一猜，导入新课
9、；照镜子看一看，了解自己；同桌观察数一数，蛀牙几颗；小组讨论谈一谈，日常行为；看动画学一学，正确方法；颂儿歌诵一诵，通俗易懂；小组合作想一想，发现问题；亲身实践刷一刷，感受体验-）。使本课在教材的背景下，上的很实在、很生动，即有活动设计又有实实在在的学科内容，充分体现了“生活性、活动性、开放性”这一基本教学理念。平等的对话、零距离的接触、多元的沟通与交流，使知识的内化、技能的形成在学生的生活实践中得以生成。提炼了教学资源，尊重了学生的学习兴奋点，注重了学生动脑、动手、动口的实践能力的培养，使学生在关注健康、兴致盎然的学习过程中，获得知、情、意、行的统一。充分体现了学科功能：让学生养成良好的生活习惯和卫生保健习惯，学会驾驭生活，做生活的主人。
