《最新小学二年级上册语文阅读课教案人教版(2162)名师优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学二年级上册语文阅读课教案人教版(2162)名师优秀教案（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学二年级上册语文阅读课教案人教版(21-62)21、为中华之崛起而读书 一、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。 ?能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣:你知道周恩来的故事吗?现在让我们来重温一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想:为什么而读书, 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、
2、指导朗读 体会文中含义。教师启发:我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的含义。你们还有什么不理解的地方吗, 1、分自然段读课文 2、提问:读了课文，你知道了什么, 四、细读课文，理解文意 1、教师引导:通过朗读学习，我们知道了为什么而读书。 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白为什么要为中华之崛起而读书, 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结为什么要为中华之崛起而读书, 六、布置作业 ?熟读课文。 七、板书设计 21、为中华之崛起而读书 读书 周恩来 八、教学反思: 1 22、回
3、我的祖国去 一、教学要求: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容，了解回我的祖国去的真实原因 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。培养理解能力。 3、培养学生爱祖国的情感。 二、重点难点:学会本课生字，理解由生字组成的词语。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 揭示课题，激发兴趣:你知道华罗庚吗, 二、初读课文。 1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语 2、检查初读情况，齐读课文，教师及时评点。 三、指导朗读 教师启发:我们读了课文，读准字音，读通句子。你们还有什么不理解的地方吗, 四、细读课文，理解文意 有感情的朗读课文，体会回我的祖国去的真实原
4、因 体会爱祖国的情感 五、回溯全文，朗读品味 1、学生感情地朗读课文。 2、教师小结，回我的祖国去的真实原因，我们要爱祖国的情感 六、布置作业 ?练习有感情地朗读课文。 七、板书设计 22、回我的祖国去 华罗庚 八、教学反思: 2 23、狐狸和乌鸦 一、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。了解狐狸和乌鸦的不同之处。 ?能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣:你知道狐狸和乌鸦的故事吗?现在让我们来重温一下
5、。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想:为什么乌鸦张开了嘴, 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会为什么乌鸦张开了嘴。教师启发:我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗, 1、分自然段读课文 2、提问:读了课文，你知道了什么, 四、细读课文，理解文意 1、教师引导:通过朗读学习，我们体会为什么乌鸦张开了嘴 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白为什么乌鸦张开了嘴, 五、回溯全文，朗读品味 1、
6、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结 乌鸦张开了嘴的原因。 六、布置作业 ?熟读课文。 七、板书设计 23、狐狸和乌鸦 狐狸 乌鸦 八、教学反思: 3 24、捞月亮 一、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。了解猴子捞月亮的景象。 ?能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣:你知道猴子捞月亮的故事吗?现在让我们来重温一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字
7、词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想:猴子是怎么捞月亮的, 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会猴子捞月亮的景象。教师启发:我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗, 1、分自然段读课文 2、提问:读了课文，你知道了什么, 四、细读课文，理解文意 1、教师引导:通过朗读学习，我们知道了猴子是怎么捞月亮的。 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白为什么猴子不能起捞月亮了吧, 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，
8、品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结 猴子不能起捞月亮的原因。 六、布置作业 ?熟读课文。 七、板书设计 24、捞月亮 猴子 月亮 八、教学反思: 4 25、小马过河 一、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。了解小马过河的景象。 ?能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣:你知道小马过河的故事吗?现在让我们来重温一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。
9、 3、默读课文，边读边想:小马是怎么过河的, 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会小马过河的景象。教师启发:我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗, 1、分自然段读课文 2、提问:读了课文，你知道了什么, 四、细读课文，理解文意 1、教师引导:通过朗读学习，我们知道了小马是怎么过河的。 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白了小马是为什么过河了吧, 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结 小马过河的
10、原因。 六、布置作业 ?熟读课文。 七、板书设计 25、小马过河 问 深 浅 八、教学反思: 5 26、豹病了 一、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。了解豹为什么装病。 ?能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣:你知道豹的故事吗?现在让我们来重温一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想:豹为什么装病, 4、检查初读情况，分自然
11、段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会豹装病的原因。教师启发:我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗, 1、分自然段读课文 2、提问:读了课文，你知道了什么, 四、细读课文，理解文意 1、教师引导:通过朗读学习，我们知道了豹装病的原因。 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结 豹装病的原因。 六、布置作业 ?熟读课文。 七、板书设计 26、豹病了 装病 成功 失败 八、教学反思: 6 27、刺球儿 一、
12、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。了解刺球儿是什么。 ?能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣:你知道刺球儿的故事吗?现在让我们来重温一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想:刺球儿是什么, 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会描绘的情景。教师启发:我们读了课文，读准字音，
13、读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗, 1、分自然段读课文 2、提问:读了课文，你知道了什么, 四、细读课文，理解文意 1、教师引导:通过朗读学习，我们知道了球儿是什么。 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白了把栗子叫刺球儿, 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结 把栗子叫刺球儿的原因。 六、布置作业 ?熟读课文。 七、板书设计 27、刺球儿 栗子 刺球儿 八、教学反思: 7 28、找刺猬 一、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。了解找刺猬的过程是什么。 ?
14、能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。 二、重点难点:有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。 三、教学时间:1课时 四、教学过程: 一、揭示课题，导入新课。 提问导入，激发兴趣:你知道刺猬妈妈的故事吗?现在让我们来重温一下。 二、初读课文。 1、轻声自由读课文，画出生字词。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想:找刺猬的过程是什么, 4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 三、指导朗读 体会描绘的情景。教师启发:我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗, 1、
15、分自然段读课文 2、提问:读了课文，你知道了什么, 四、细读课文，理解文意 1、教师引导:通过朗读学习，我们知道了找刺猬的过程是什么。 2、启发思考:听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 3、现在你们明白了刺猬妈妈找小刺猬总是找不到的原因, 五、回溯全文，朗读品味 1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。 2、学生朗读练习。 3、教师小结 刺猬妈妈找小刺猬总是找不到的原因。 六、布置作业 ?熟读课文。 七、板书设计 28、找刺猬 毛栗子 仙人球 八、教学反思: 8 29、天鹅、梭子鱼和虾 一、 教学要求: ?能正确、流利、有感情的朗读课文。了解天鹅、梭子鱼和虾推车的过程是什么。 ?能讲述这个故事。培养阅读能力。 ?培养学生团结协作的好习惯
