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1、课题 ： 氧气的性质与制备【课型】 复习课【教学目标】 一、 知识与技能1. 加强学生对氧气主要性质和用途的理解。2. 形成结构决定物质的化学性质的认识。3. 掌握实验室制取氧气的原理、方法;学会如何选择发生装置、收集装置。二、过程与方法 1、在学生动手操作中，提高实验能力。2、在学生分析和运用信息的过程中，提升解决实际问题的能力。三、情感态度与价值观培养合作互助的情感和科学的学习态度。【教学重点】氧气的性质与制备。【教学难点】 形成知识规律，并能初步运用。【教学方法】 对比归纳法、问题引导法、实验探究等。【教学手段】 多媒体课件。【教学过程】教师活动学 生 活 动 活 动 设 计 意 图组织
2、学生完成预习知识内容。进入课题：复习“氧气的性质与制备”情景探讨2005年3月29日，京沪高速公路淮安段发生一起两辆货车相撞的交通事故，导致其中一辆槽罐车上的液氯（Cl2）大面积泄漏，造成公路旁居住村民重大伤亡。在事故现场可以看到地面上方有大量的黄绿色气体，并闻到一股刺鼻的气味。消防人员戴着防毒面具，身穿防毒服，用高压水枪向天空及沉降在地面的氯气喷洒水和碱液，以此消除Cl2的污染和伤害。（1）根据以上信息， 请归纳出（Cl2）的物理性质： 。（2）如果当时你在现场，怎样做才能保证自身的安全？形成知识 一、性质：1、物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性等交流答案，修改错误思考讨论回答找问题做
3、规律小结巩固基础知识及时检查、反馈、校正。创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣，培养发散思维能力。进一步理解物理性质培养学生的归纳总结能力2、化学性质问题组一氧气是由 元素组成的？元素的化学性质取决于 。请画出N、O、F三种原子结构示意图:根据示意图，我们可得出三种元素的活泼性顺序是： 。我们知道，O2可以与大多数金属单质反应，你能通过氧原子结构示意图来解释一下： 氧气为什么会发生这些反应吗？形成知识分析回答进一步说明氧气也有有害的一面:锈蚀金属、腐败食物。体验知识形成过程、培分析问题、思维能力对物质正反两面的认识同步练习练习利用所学解决问题实验探究：仪器组装提高学生动手操作能力问题组二（1）、请你根据实验探究中两个制氧气的不同方法，确定出制O2的发生装置有几种类型？ 这些类型分别适应于什么特点的反应？ 由此我们可知：确定发生装置的依据是： 。（2）、收集气体的方法有几种？选择依据是什么？形成知识二、气体的制备：1、发生装置：2、收集装置：讨论完成总结规律在解决问题中摸索出制取气体的装置选择原则。学会运用规律学以致用思考回答巩固学生对气体制取装置、收集装置规律的理解与应用交流总结谈收获、感悟、疑惑进行科学方法教育，明确本节课的目标。随堂检测练习布置作业：
