《《呼风唤雨的世纪》教学设计 5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《呼风唤雨的世纪》教学设计 5（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、呼风唤雨的世纪教学设计 5 一、解题释题导入新课、说说生活中有哪些高科技？、引入课题：正如大家所找的这些资料所表明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。板书课题：呼风唤雨的世纪、解题释题：什么叫世纪？一百年为一个世纪，年属于世纪。什么叫呼风唤雨？原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比拟自由地控制自然、支配自然。、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。二、指导学习生字新词、自读课文：找出含有生字新词的句子多读几遍。、出示生字卡片轮读生字： 纠正不良读音。 强调读音：后鼻韵“程“耕“幻“控。翘舌音“程、哲。第二声“潜。 汇报预习：哪些字容易写错？“
2、鞍右边不是反文。“幻不能多一擞。 字词意思质疑通过预习，哪些宇词你不理解？、引导解疑全班讨论解答，教师相机点拨： 难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回忆、改善。 易混词区别：创造发现：“发现是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“创造是指本来不存在的，是新发明。如电脑电视是人类的创造，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。三、初读课文感悟大意、指名分节读课文：比一比谁读得最佳最流利。、说说读后给你留下的印象：生：科技开展太迅猛。生：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视生：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学发明的奇迹。四、课堂小结今天学习了本课生字，理解了难解字词，知道了世纪是一个科技迅猛开展的世纪。五、布置作业、写生字。、熟读课文。.
