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1、青山不老 教学设计 教学目标： 、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存、与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。 、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。 教学重点难点： 从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。 教学准备：教学PPT 课前学生预习： 1、按课文前面的“连接语”预习课文，思考问题。 2、查找资料，搜集图片课时安排： 1课时 教学过程：一、读题质疑读题以后，你有哪
2、些问题？如：青山为什么不会老？是谁让它不老？不老的青山是怎样的？青山，是单指自然界的青山吗？如果不是，那又指谁？二、带着以上问题，初读课文，读准字音，读通课文三、反馈交流：1、检查词语：肆虐、盘踞、险恶、 绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、 风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉 2、说说课文主要内容：一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北创造了一个青山不老的奇迹，他的精神与青山一样永远不老。四、细读课文，感受“青山不老”的主题（一）抓老人的年迈1、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。（板书：离世）2、他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树
3、回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。（板书：过世）3、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（板书：81岁）4、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。（板书：再也出不来了）小结：就是这样一个耄耋之年的老人，用自己的双手创造了一个让世人震惊的奇迹（二）抓植树造林的面积广1、窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。2、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网
4、，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，计算一下老人植树造林的面积约有多少间教室？3、杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？（三）抓晋西北环境的险恶。1、这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？2、轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。交流：（1） 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与
5、生命作对的怪物盘踞之地。 （2） “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 根据学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。 结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。 想象老人在这样的环境中种树造林会遇到怎样的困难？ 练习说话：天蒙蒙亮的时候，老人扛上铁锹、镐头，背上树苗，带上干粮出发了；晚上星星出来了，老人 ；饿了，老人 ；渴了，老人 ；累了，老人 ；起风了，老人 ；下雨了，老人 ； ，老人 。3、在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！五、质疑问难
6、，深化主题是什么力量驱使着、支撑着老人以自己的老弱之躯，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，日日耕耘在荒山野岭中，选择青山作为生命的归宿呢？出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”另一种东西是指什么东西？（是老人执著地植树造林，防止水土流失的精神啊！）六、练习写话，升华主题从这位普通老人身上，我们又领悟到什么？请拿起手中的笔，写出心中的感受。七、总结：只要老人的精神不老，这青山会老吗八、课后延伸：绿色世纪一面旗记林业英雄、全国劳模马永顺九、板书设计：青山不老老人年迈 离世 过世 81岁 再也出不来了植树造林 15年 8条沟 7条防风林带 3700亩林网环境险恶 能逆吹牛马使倒行 或擎之高二三丈而坠与山川共存、与日月同辉
