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1、2021年第一学期六年级语文单元教学计划第一单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2、有感情朗读课文，能背诵古诗两首及把我的心脏带回祖国的第二小节。3、通过对本单元课文的品读体会体会浓浓的爱国主义，陶冶学生的爱国情操，激发学生热爱祖国的思想感情。4、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2、加强作文训练，指导学生注重细节描写突出文章的主题。1
2、8课时（包括大、小作文和单元测试）第二单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.有感情朗读课文，能背诵船长的第25-30小节。3.通过对本单元课文的品读体会浓浓的人间真情，陶冶学生的情操，激发学生也能不求回报地帮助需要帮助的人。4.通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5.加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6.加强作文训练，指导学生通过对人物的细节描写突出文章的主题。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过对人物的细节描写突出文章的主题。14
3、课时（包括大.小作文）第三单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情朗读课文。3.通过本单元课文的品读，领悟在逆境中应该具备坚强的意志和聪明智慧，做生活的强者。4.通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5.加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6.加强作文训练，指导学生通过观察体验，从各个角度介绍自己喜欢的事物1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过观察体验，学会从不同的角度介绍。17课时（包括大.小作文和单元测试）第四单元1.
4、学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写，_个多音字。理解生字组成的新词。2.正确、流利、有感情朗读课文，背诵姥姥的剪纸最后两个自然段和安塞腰鼓第_至16自然段。3.通过本单元阅读教学，让学生了解我国的民俗风情和民间艺术，感受劳动人民的勤劳、能干、善良和黄土高原人民的粗犷、豪迈的性格等4.通过朗读、理解课文，谈出自己对文本的独特感受，会复述课文_。5.通过_“民间艺术和民俗风情”语文综合实践活动，提高学生的语文综合应用能力。6.欣赏形象生动、内容丰富的剪纸，初步感受我国的剪纸艺术。加强作文训练，指导学生通过细致观察剪纸，展开合理想象，完成一篇习作。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的
5、深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.开展剪纸实践活动，加强作文训练，指导通过细致观察剪纸，展开合理想象，完成一篇习作。15课时（包括大、小作文和单元测试）单元教学目标教学重点、难点课时安排第五单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字只识不写。理解生字组成的新词。2、正确、流利、有感情朗读课文，听写_高原一株柳的最后一个自然段，背诵草原的第1、2自然段。3、想象课文描绘的情景，感悟_高原一株柳身处逆境时所表现出来的强大生命力。4、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。5、引导学生体会保护
6、野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。6、介绍家乡的一种特产，学会观察和查找资料的有机结合。1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2、学会观察事物，通过眼、鼻、口、手等，把观察所得有序地表达出来。14课时（包括大、小作文和单元测试）第六单元1.学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2.能正确、流利、有感情朗读课文。3.通过对本单元课文的品读体会名人的风采，陶冶学生的情操，体会名人的智慧，对下一代的关心以及他们为成功所付出的努力。4.加强语文阅读理解的训练，提高学生的语文综合应用能力。5.加强作文训练，
7、指导学生通过对人物的事迹描写突出文章的主题。1.指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2.加强作文训练，指导学生通过对人物的事迹描写突出文章的主题。16课时（包括大、小作文和单元测试）第七单元1、学会本单元_个生字，其中_个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2、有感情朗读课文，能背诵古诗两首以及练习中的古今贤文。3、通过对本单元课文的品读体会读书的重要性，学会一些读书的基本方法，激发学生勤学好问的好习惯和好读书的意识。4、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6、加强作文训练，指导学生注重故事细节的描写，突出故事的中心。1、指导学生通过品读文本，感悟文本所要表达的深层次的内涵，并通过各种方式引导学生把自己的感悟表达出来。2、加强作文训练，指导学生注意发现语文书中的小故事，并且能通过自己的思考受到一定的启示。15课时（包括大、小作文和单元测试）第页共页
