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1、word汉语拼音1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。2、学会、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格抄写、o、e3个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标： 看图，学习单韵母、o、e的发音与书写。教学过程：一、 启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、 看图说话，引出。 1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，。板书： 2、教学的音和形。1发音
2、要领：嘴要大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。2教师示发音，学生模仿。3启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是。“我们唱歌、。三、 看图说话，引出o。 1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。板书：o 2、教学o的音和形。1发音要领：发音时嘴得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。2教师示发音，学生模仿。3启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。“小嘴圆圆o、o、o。四、 看图说话，引出e。 1、图
3、上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。板书：e 2、教学e的音和形。1发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。2师示发音，学生模仿。3启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。“白鹅倒影e、e、e。五、 复习巩固。 1、卡片认读。 2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、 小结。这节课我们学会了、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。七、 书写指导。 1、看教师写，注意笔顺。都是一笔完成o e 2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。 3、在课堂
4、作业本上临写。第二课时教学目标：学会单韵母、o、e的四声。教学过程：一、 复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音？、o、e2、我们把、o、e叫什么？单韵母3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。二、 教学声调。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声。1、认识四声符号。第一声： - 如：第二声： 如：第三声： 如：第四声： 如：告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母、o、e的头上，读起来就变成四个音了。 2、四声读法着重指导发好的四声1教师示发音，学生跟读，以手势助发音。让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。 2巩固的四声。 听音训练。教师发音
5、，指名找出卡片，领着全班读。 按顺序读，打乱顺序挑读。 3、o四声读法。在语言训练中练习。公鸡喔喔啼。 原来是这样。现在我懂了。 真实太奇怪！ 4、e四声读法。单韵母、， 大白鹅、，真恶心、， 肚子饿、。5、 巩固、o、e的四声。6、 教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。三、 指导读课文。四、 指导、o、e四声的书写。汉语拼音2教学目标：1、 学会i、u、3个单韵母，能认清字形，读准字音。2、学会正确认读i、u、的带调韵母。知道上标声调时，上面的小圆点不写。3、会在四线格里抄写i、u、三个单韵母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学单韵母i、u并抄写。教
6、学过程：一、 复习检查。1、猜谜语。1白鹅倒影是什么韵母？2圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？3像个圆圈是什么韵母？ 2、抽读字母卡片。二、 教学单韵母i。 1、看图说话引出i。图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣的音一样。 2、教学i的发音，认清字形。1发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。2教师读、领读。3记忆字形。i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。三、 教学单韵母u。1、看图说话引出u。 图上画着什么？“树上有一只乌鸦。乌鸦的“乌就是u。2、教学u
7、的发音，认清字形。1发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。2教师读，领读。3记忆字形。 可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。3、书写指导：u一笔写成。四、 巩固复习。第二课时教学目标：教学单韵母并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。教学过程：一、 复习检查。二、 教学单韵母。 1、看图说话引出。“一条大鱼水中游。还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。2、教学的发音，认清字形。1发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。2教师读、领读。3记忆字形。顺口溜：“小鱼吹泡、。小鱼吐出的泡泡就像上的两点。三、
8、教学i、u、的四声。 1、i的四声。 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？ 拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。2、u的四声。、，火车呜呜叫。 、，没有就是“无。、，一二三四五。 、，我们爱公物。3、的四声。他姓於、。 我吃鱼、。天下雨、。 一块玉、。四、 复习巩固。 1、打乱顺序读i、u、的卡片。 2、用多种方法训练带调读。（1） 看教师手势读。（2） 教师报声调学生读。（3） 教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。（4） 指定两学生，一人拿出一韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。五、 完成课堂作业。汉语拼音3教
9、学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以与拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。 1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播的“播读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然开，吐气成音。读时要轻而短。2师读、领读，正音。3忆
10、字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。3、学习b和的拼音。（1） 看图引出b。图上画着什么？一只小白兔，拔个大萝卜。2卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰， 拼成一个音节：b。 b3念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。四、教学声母p。 1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。“泼的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，突然开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。2师读、领读，正音。3b、p比照读。教师用一白纸放在嘴前
11、，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。4忆字形。 启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。3、学习p和的拼音。1看图引出p。图上画着什么？一只猴子在爬竿。2卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，教师在发什么音？六、 指导书写。第二课时教学目标：教学声母m、f以与拼音。教学过程：一、复习检查。 1、卡片认读b、p。集体练，个别读 2、拼读b、p与四声。二、教学声母m。 1
12、、看图说话引出m。“摸的声母是m。出示m 2、教学m的发音，认清字形。1发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。2记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。 3、指导书写。m的笔顺是： m ，一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音，认清字形。1发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。2记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。“像把雨伞f、f、f。3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。四、巩固练习。 1、猜字母。1两扇
13、小门是什么声母？2一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？3一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？4像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。汉语拼音4教学目标：1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读d、t、n、l等音节。3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母d、t以与拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读声母b、p、m、f，音节b、p、m、m、p等。二、教学声母d。 1、看图说话引出d。 图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得的声音，地上留下一串马蹄印。“得的声母是d。 2、教学d的发音，认清字形。1发音要领：舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。2记忆字形。启发儿童看图想象：“马儿奔跑d、d、d。“d
