《新人教版八年级地理下册八章西北地区第二节干旱的宝地塔里木盆地教案31》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版八年级地理下册八章西北地区第二节干旱的宝地塔里木盆地教案31（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 干旱的宝地塔里木盆地教学设计一、 教学目标1在西北地区图、塔里木盆地地形图等地图上指出塔里木盆地的位置和范围，在归纳塔里木盆地特征的过程中简单评价塔里木盆地的位置，理解区域位置对区域特征的影响，巩固认识区域位置的一般方法。2.学会运用图片和资料描述塔里木盆地的自然景观特点,归纳其自然环境的突出特征并其解释成因。3运用塔里木盆地的地形河流图、气候图（图表）以及塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线分布图，归纳塔里木盆地的地形、气候、河流等自然特征以及农业、交通、人口、城镇等特征，巩固认识区域特征的一般方法。4.运用塔里木盆地地形河流图、气候图（图表）以及农业、交通、人口、城镇分布图等资料，说明地形、气
2、候、河流等自然要素对当地农业生产、人口、城镇、交通分布的影响，感悟地理的综合性，同时树立因地制宜的可持续发展观念。5根据塔里木盆地油气资源分布图以及我国东西部地区的在资源、经济、环境等方面的差异资料，说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。6根据塔里木盆地位置、地形、气候图以及油气资源分布图等相关资料，说明我国开发塔里木盆地的有利条件，以及开发过程中保护生态环境的重要性。二、 学情分析经过之前世界区域地理以及中国各区域的学习，学生已基本掌握区域研究的一些基本方法,如:区域位置的描述、分析区域的特征、地理要素的相互作用关系等等。本专题仅仅是换了一个区域，所以，它可以作为一个巩固学生学习区
3、域地理一般方法的案例，不需要我们再次逐条进行重复“教”。应该放手，让学生自主探究巩固区域研究的一些方法。但是，学生在每个区域中落实的都是认识区域的部分内容的情况。没有在头脑中形成完整的逻辑体系。本节课通过以下几个问题的设计可以将学生的认知整理起来：在哪里（区域位置）？什么样（区域特征）？为什么这样（地理要素的相互作用关系）？怎么办（区域可持续发展）？这种完整、系统的思维可以有效提高学生解决问题的能力，提升学生的地理素养。三、 重点难点【教学重点】1.分析塔里木盆地自然地理要素之间的内在联系。2.认识塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境的关系。3.认识西气东输两条线路及对东、西部地区的重要意义
4、。【教学难点】1.分析塔里木盆地自然要素和人文要素之间的关系。2.阅读相关资料,认识在西部地区资源的开发利用中,实现“经济效益和生态效益双赢”。四、教学过程教 学 内 容目标学生活动时间导入新课一、印象塔里木在哪里（区域位置）二、印象塔里木什么样（区域特征）三、为什么这样（塔里木盆地最干旱的原因）四、 怎么办（开发塔里木盆地）四、 怎么办（开发塔里木盆地）四、怎么办（开发塔里木盆地播放视频，回顾并感受西北地区的特征在西北地区图、塔里木盆地地形图等地图上指出塔里木盆地的位置和范围，在归纳塔里木盆地特征的过程中简单评价塔里木盆地的位置，理解区域位置对区域特征的影响，巩固认识区域位置的一般方法通过热
5、点问题丝绸之路的引入，体会塔里木盆地地理位置的重要性，由设问可以引发学生的思考，引入下面的学习学会运用图片和资料描述塔里木盆地的自然景观特点,归纳其自然环境的突出特征并其解释成因。利用喀什气温曲线和降水量柱状图,分析气候特征,判断气候类型。学会运用图片和资料描述塔里木盆地的自然景观特点,归纳其自然环境的突出特征并其解释成因。引导学生在地图上发现塔里木盆地主要城镇、绿洲、交通线、沙漠以及水源,探究自然要素对人文要素的影响，感悟地理的综合性，同时树立因地制宜的可持续发展观念通过与前一板块顺延的递进性问题，在地图上探究纵贯塔克拉玛干沙漠公路的修建目的，引出塔里木盆地拥有丰富的油气资源，进一步用图文资
6、料进行说明，让学生获得丰富的图文信息，形成对塔里木盆油气丰富的具体认识。根据塔里木盆地油气资源分布图以及我国东西部地区的在资源、经济、环境等方面的差异资料，说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义根据塔里木盆地位置、地形、气候图以及油气资源分布图等相关资料，说明我国开发塔里木盆地的有利条件，以及开发过程中保护生态环境的重要性。 通过视频，我们回顾了上节课所讲的西北地区的景观。西北地区的典型的自然特征是（干旱），你觉得西北区最干旱的地方在哪个地形区呢？（塔里木盆地） 今天就让我们再次走进西北地区的腹地，揭开塔里木盆地的神秘面纱。 师：先来了解下塔里木盆地的地理位置 一、印象塔里木在哪里（区
7、域位置） 师：描述一个区域的地理位置，通常可以从哪几个方面进行分析 生：海陆位置、经纬度位置、相对位置 师：给大家三分钟时间，小组内相互讨论，从这三个方面分析塔里木盆地的地理位置 师：引导学生简要评价海陆位置对本区可能带来的影响。 塔里木盆地的地理位置有着重要的作用。塔里木盆地是古代中国的丝绸之路，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。但是这条丝绸之路是从盆地两侧绕过，避开了盆地内部，原因是什么？ 生：盆地内部是沙漠 师：我们来看一下本区景观到底是什么样的 课件展示一组沙漠戈壁景观图片,观看图片并依据图片归纳塔里木盆地以沙漠戈壁景观为主。设问：1、塔里木盆地地表景
8、观以什么为主?2、你知道我国面积最大,世界第二大沙漠吗?3、它分布在我国哪个地形区?4、从沙漠景观可以推断塔里木盆地自然环境有什么特点?（气候干旱）课件展示喀什气温曲线和降水量柱状图,读喀什气温曲线和降水量柱状图,分析气候特征,判断气候类型。5、塔里木盆地是什么气候类型?气候有什么特征?（同学讨论分析；讲解方法）课件展示塔里木盆地地形图及西北地区地形图,合作探究干旱的原因塔里木盆地成为我国最干旱的地区的原因。师：可以从哪些角度分析？生：位置、地形合作探究：1.结合P79图8.17，读图说明海陆因素对气候带来的影响2.结合P79图8.16塔里木盆地的地形，分析本区地势特点，及其对气候带来的影响过
9、渡;如此干旱的气候环境是不是就没有人类活动和居住地，更谈不上发展了呢？并不是这样这里有丰富的特色文化，棉地无垠，瓜果飘香，这里有我们熟悉的库尔勒香梨，还有和田的葡萄，叶城的石榴，无花果等等。充满了无限的生机与活力。学生结合书80页图8.18，在图中找到这些水果的产地城市展示图绿洲、人口、城镇和交通线分布图,读图思考并回答问题1.人口城镇主要分布在哪？盆地边缘山麓地带和河流沿岸干旱的盆地，城镇的发展需要有什么作为保障（水源）2.为什么这些地主会有水源?有高山冰雪融水，形成绿洲盆地边缘有好多高大的山脉。夏季，冰雪融化。融水补给河流，注入塔里木盆地，孕育出大大小小的绿洲。形成绿洲，绿洲为居民生活及农
10、业发展提供水源，因此在绿洲形成城镇水源孕育着绿洲，绿洲孕育着文明3.介绍绿洲4.在图8.18中描出主要交通线，分析交通线的分布与绿洲的关系。交通线将绿洲串联起来5.除了边缘还分布在哪？还有两条公路穿过沙漠在干旱的沙漠中，缺有两条公路纵贯南北，成为塔克拉玛干沙漠的一道靓丽的风景线6.原因是什么？方便运输7.运输什么？干旱的塔里木盆地有哪些宝贝呢？油气资源 塔里木盆地有着丰富的油气资源，石油和天然气的储量分别占全国的1/6,1/4，所以本区有着丰富的油气资源，在干旱的地区有着这么多宝贵的资源，所以塔里木盆地被誉为干旱的宝地 师：本区有如此丰富的油气资源，自己能消费的了吗？展示东、西部能源生产与消耗
11、量图总结：消费市场主要是在东部，（西部能源多，消费少；东部能源少，消费多，怎么解决）因此实行的策略是西气东输师：运输油气资源，采用什么交通运输方式生：管道运输展示管道运输的图片8. 展示西气东输线路图，说出一线和二线的起点和终点以及到达的工业基地9. 以一线工程为例，分析途径的主要省区和地形区。（学生自主分析后，合作探究）学生依次说出经过的省区、地形区；然后背着说出全部总投资超过1500亿元，还引进了一部分的外资，是中国目前投资最多的输气管道。“距离最长、投资最多、施工条件最复杂”，那为什么还要千里迢迢地输气呢？10. 西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义我国能源消耗结构图、煤石油天然气
12、燃烧主要污染物排放量对比图表工程这么大，那不得对环境产生老大的影响啦？11开发中同样要注重环境的保护，主要措施（学生讨论）为什么本区如此重视环境的保护生态环境脆弱12归纳概括本就课重点内容（学生根据板书梳理本节课重点）13习题巩固总结提升：通过今天的学习,我们看到塔里木盆地已不再是那个万古荒原,而是处处都涌动着开发激情和美好前景的一片热土。只要我们共同努力，协调好和自然环境之间的关系，我们的祖国一定会越来越美好。 2min5min6min4min8min 10min5min板书设计原因西气东输宝地干旱塔里木盆地绿洲环境保护教学后记本节课通过以下几个问题的设计将学生的认知整理起来：1. 在哪里（
13、区域位置）学生自主分析本区地理位置的特点，可以简单评价塔里木盆地的位置，理解区域位置对区域特征的影响，巩固认识区域位置的一般方法；2. 什么样（区域特征）学会运用图片和资料描述塔里木盆地的自然景观特点,归纳其自然环境的突出特征并其解释成因；3. 为什么这样（地理要素的相互作用关系）引导学生在地图上发现塔里木盆地主要城镇、绿洲、交通线、沙漠以及水源,探究自然要素对人文要素的影响，感悟地理的综合性，同时树立因地制宜的可持续发展观念；4. 怎么办（区域可持续发展）根据塔里木盆地油气资源分布图以及我国东西部地区的在资源、经济、环境等方面的差异资料，说出西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义，以及开发过程中保护生态环境的重要性。 这种完整、系统的思维可以有效提高学生解决问题的能力，提升学生的地理素养。整体教学设计严谨,学生活动较为充分。
