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1、阅读短文，然后答题。侠义行为 就在今天下午，加伦让我们知道了他是怎样的一个人。 因为有事，我进教室稍晚了一点，不过老师还没来。几个男孩子正在逗弄可怜的克洛 一(A)就是那个残了一只手臂，还有个卖菜的妈妈的男孩子。他们用尺子戳他，用栗子壳砸他的脸，恶意地模仿他 残臂的姿势，取笑他是个残废，是个怪物。他孤零零地坐在板凳上，.，恳求他们放过他。可那些恶作剧的模仿更甚了，他。突然，一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳。他装作两臂各挎一只篮子的样子，那是在取笑克洛西的母亲。许多人开始大笑。克洛西，他抓起一个墨水瓶， 用尽全身的力气向那坏蛋砸去。可是弗兰提避开了，墨水瓶刚巧砸在走进教室的老师身上。 大家全跑回自己
2、座上，吓得不敢出声。 老师脸色苍白地走上讲台，用严厉的声音责问道： 谁干的？ ” 没有人回答。 老师提高声音又问了一遍： 谁干的？ ” 加伦突然站起身来坚定地说： 是我。 ” 老师看了看他，又看了看呆坐的学生，然后平静地说： 不是你。” 顿了顿，他又说： 这一次我不会罚那个犯错的人，站起来吧！ 克洛西站了起来，说： 他们砸我，还侮辱我，我气昏了头，才 一一(B)坐下吧。老师说，欺侮他的人站起来。 四个人耷拉着脑袋站起来。你们几个，竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴，竟然去挖苦嘲弄一个本来就不幸的人，竟然去攻击一个无力自卫的人。你们这是卑鄙的行为！是懦夫！ ”说完，他来到加伦面前，注视着加伦的
3、双眼，对他说： 你是一个高尚的人。 加伦在老师的耳边，低声说了几句。老师想了想，对那四个同学说： 这次原谅你们。”1. 根据文意把这四处神态描写的序号填在文中上。A. 脸色惨白，求饶的目光从一个人脸上移到另一个人脸上B. 抽泣着C.狂怒了 D.气得全身发抖，满脸通红2. 文中两处破折号用法不同，请体会辨析。A 处表不 B 处表示3. 请在心里默念第自然段。你体会到了老师的心情。4. 第自然段照应了文中的哪句话？请在文中用画出。5. 文中为什么一再写大家吓得不敢出声”没有人回答”？6. 加伦没有说出真相，为什么老师称赞他是一个高尚的人”？7. 老师是个什么样的人？请你根据文段，作个评价。从自然段
4、可以看出，老师是个的人。从自然段可以看出，老师是个的人。从自然段可以看出，老师是个的人。8. 假如你是文中的老师，你将会对全班同学说些什么呢？1A；D；C；B 2解释、注释；语言的省略或不完整。3愤怒，痛心4 第自然段。5主要为了反衬加伦为别的问学承担错误的高尚品格，使得加伦的形象在对比中更加突出。（答案不唯一， 意思对即可） 6因为他没有去侮辱而是尊重克洛西，同时又主动替克洛西承担错误，表现了一种博大的胸怀和气发。（答案不唯一，意思对即可）7严厉；善于理解别人；胸襟广阔、宽容待人8上帝对每个人都是公平的，每个人都应该相互尊重，互相关怀。不要因为人某方面不幸，就去侮辱他， 相反，我们应该更加关心和尊重他。爱是每个人的义务和美德。希望你们都成为一个高尚的人。 （答案不唯 一，意思对即可）
