《小学的班主任工作经验集(20篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学的班主任工作经验集(20篇)（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、word班主任工作经验交流一年级(1)班对于一年级班主任来说，培养良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。我从一点一滴，一事一物着手，落实好“勤、“细、“严。对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切是陌生的。而小学生活中的种种规X和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。因此，帮助他们与早适应小学生活成了当务之急。为此，结合班级实际，我主要开展以下工作。1、扎根班级，时时处处进展教育回忆起开学第一个月的情形，确实相当辛苦。每天大局部时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细
2、小的事情一一教起。一个月下来，这样的努力终于有了成效，孩子们渐渐知道了每天什么时间做什么事。2、利用品德与生活课、早读、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进展晓之以理、动之以情、导之以行的与时教育，给他们讲明道理与危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。我除了跟孩子们学习小学生一日常规、小学生守如此和小学生日常行为规X外，结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事，与时地进展有针对性的教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片，每周的班会课，主要是进展一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一
3、个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要广阔任课教师的通力合作，因此，我一方面经常主动寻找机会与科任教师交流，了解上课纪律、学习情况，以便开展有针对性的教育。教过低年级的教师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状。当教师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理方法是：要求学生下课“告状，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。3、和家长成为朋友家庭是儿童成长过程中的第一站
4、，家庭环境、家长素质与家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的开展。因此，学校教育只有取得家长教育的严密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立好关系，加强和家长的沟通。当家长不找班主任时，班主任便要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都与时地通过、家访告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。当班主任很累，事情很多，很累心，有时候还会心烦，这都是免不了的，但是当你走上讲台，看到那一XX求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长
5、打来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很大心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！ 11月10日一年级班主任工作经验交流一年级2班班主任 班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、教师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级
6、体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承担的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和教师要求的，特别是对于那些学习成绩比拟差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不
7、能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在教师眼皮底下偷懒、逃避作业。二、爱心一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学一年级班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商上下、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要教师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的
8、教育理念。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。像父母没在身边，自控能力又差的学生，对她们的关
9、心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而达到教育的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体开展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入
10、学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听教师的讲话，往往是教师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的教师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。四、平常心我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干；“但问
11、耕耘，不问收获；不急功近利，而要默默进取；不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“教师好、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。以上是我个人的一点体会，我相信在座的教师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。谢谢！班 主 任 工 作 经 验 交 流培养一年级小学生良好的行为习惯一年级3班 良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。一年级是
12、根底教育的起始阶段，更是进展良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，在“细、实、活上下功夫，力求收到较好的成效。一、起点要低一年级的学生，只有六、七岁，他们年龄小，依赖性强，动手能力差，没受过正规的教育训练。再加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多没有养成良好的习惯，有的甚至刁钻任性。这时，教育切不可太心急。欲话说：“心急吃不了热豆腐。只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况
13、，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克制学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下根底，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。要求低学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。二、要求要细一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的概念理解不够，也把握不好尺度。为此，教师对学生提出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强
14、。其次，小学生的习惯培养要从点滴抓起。要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规X到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进展训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，见到教师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，这些看似平平常常的小事，其实是“千里之行，始于足下，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。三、检查要勤小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，培养学生的良好习惯是一项长期的、艰辛的工作。检查是督促学生长久做好一项事情的良方。因此，平时我对于提出的要
15、求勤于检查。采用定时检查和不定时检查相结合，普查和抽查相结合。良好习惯的培养涉与的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，有文明习惯的培养，有卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由教师来检查的话是不现实的，时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，劳动委员负责检查每天班级的值日工作和环境卫生情况，课间侦察员负责课间纪律，体育委员负责检查眼保健操，班长、副班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。检查结果做好记录，与时
16、通报，便于适时评价和前后比照。四、评价要快每个人都急于想知道自己通过努力所做的事会得到人们怎样的评价，一年级的学生更是如此。为了迎合学生的这种心理，在训练、检查过程中细心观察、记录典型情况。好的、进步的与时表扬。表扬方式多样，可以是一种赞许的微笑，一次亲昵的抚摸，一句由衷的赞养，敲一个表扬章，送一颗小红星，贴一X小照片等，可以是当众表扬，也可以是单独表扬；不好的、退步的与时提醒。提醒方式也很多：可以是自身示X，可以是谈心教育，可以是榜样学习，总之要以鼓励为主，激发学生的信心。记得学生刚开始做值日时，地总扫不干净，桌椅总排不整齐。只要学生做了，我就表扬他们，毫不吝啬。即使是很不满意的地方，也用委婉的话语，希望的语言提出，保护学生对劳动的热情，在不断的激励中学生劳动越来越积极，打扫情况也越来越如意。
