人教版学校数学其次册第一单元位置教学设计

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1、人教版学校数学其次册第一单元位置教学设计 人教版学校数学其次册第一单元位置教学设计 第一单元 位置 一、教材分析儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上下、前后、左右等方位已积累了一些感性的阅历，但不肯定能够精确的推断，因此本单元集中教学，关心儿童学会辨别：上下、前后、左右，在此基础上在学习从两个维度来确定物体的位置。教材在编写时供应了丰富的生活和活动情境，关心儿童体验空间方位。并依照儿童熟悉空间方位的难易程度进行编排。其挨次是：“上下”、“前后”、“左右”。二、教学目标1、通过直观演示和动手操作，使同学熟悉“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。2、使同学会用“上下”、“

2、前后”“左右”描述物体的相对位置。3、使同学能够在详细情景中，依据行、列确定物体的位置。三、课时支配4课时 课题一 上、下 (一)、 教学目标1使同学初步了解上 下的基本含义,会用上下描述物体的相对位置.2使同学形成辨别肯定的空间方位力量.3培育同学观看力量和语言表达力量.4使同学感受数学与现实生活的亲密联系.(二)、重难点三个物体上下位置的比较由于参照物的不同而不同.(三)、教学过程一、谈话导入 小伴侣,这个学期老师给你们请来了两位新伴侣,他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明,你们情愿和他们成为伴侣吗.聪聪问我们”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今日我们就一起来学习上下(板书课题

3、:上下) 二、探究新知1举诞生活中有上下的例子.你能举诞生活中有关上下的例子吗?2观看画面体会上下含义.小伴侣们听说过南京长江大桥吗?今日缪老师带大家去看一看.展现主题图认真观看一下你发觉了什么?你想告知大家什么?3小伴侣真了不起,发觉了这么多谁能说出汽车下面有什么?4你想问什么呢?同学提问,其余同学解决.5打开书把第一页空白补充完整.三、活动1拍手嬉戏听反语,师说上生在下拍2小组活动 组长发口令,期于小伴侣动手摆,如把语文书放在数学书的上面,把文具盒放在语文书上. 3画一幅自己最喜爱的能表示上下关系的画。四、小结今日你学了什么/你还知道那些有关上下的学问回家告知爸爸妈妈。反思：通过直观演示和

4、动手操作，使同学熟悉“上下”、“前后”、“左右”的基本含义，初步感受他们的相对性。通过动手，同学爱好较浓。整节课效果不错。 课题二 前后 (一)、教学目标1使同学初步了解前后的基本含义,会用前后描述物体的相对位置.2使同学形成辨别肯定的空间方位力量.3培育同学观看力量和语言表达力量.4使同学感受数学与现实生活的亲密联系.(二)、重难点明确前后的标准一般是面对的方向是前,背对的方向是后,而且参照物转变了,前后也可以转换.(三)、教学过成一、谈话导入 今日聪聪和明明要带大家到展览馆看小伴侣都在排队上车了.汽车立刻要开了,可聪聪的后面还有3个人还没上车,谁能说一说他们的位置关系.同学自由说.今日我们就来学习前后.(板书课题:前后) 二、探究新知1看图选两个人说一说他们的位置关系,你是怎么看出来的.2打开书在书上完成填空.3举诞生活中有关前后的例子.你能举诞生活中有关前后的例子吗?小组里相互争论一下. 共3页，当前第1页123