至上学期一年级语文期中考试质量分析

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1、2011至2012年度上学期一年级语文期中考试质量分析上学期一年(3)班语文期中检测质量分析一、基本情况:语文期中检测质量分析一、基本情况:参考人数总分平均分及格率优秀率A(10085)B(8475)C(7460)D(59以下)27232486.192.6%70.4%19332题号项目应得分实得分满分人数最低分得分率一汉语拼音(30)81077181395.2%二识字写字(40)10809481116.588.0%二词语应用(30)81067151083%二、试题分析:本次检测共有三个测试项目:分别是汉语拼音、识字写字和词语应用。从内容来看,比较全面。“汉语拼音”中检测了整体认读音节的区分,拼

2、读音节填写字母、选择正确读音和看图连线等。“识字写字”检测中,有拼读音节写词语和连线成词语,还有按课文填空,添笔画成新字等。在“词语应用”部分,有写反义词,连线组词,写叠词选词语补充句子,介绍自己等。分值分配也比较合理。每一大项约占总分的百分之三十左右。检测内容的都在课程标准要求的范围之内。难易程度适中,没有偏题、怪题,适合对大多数学生进行检测。三、取得成绩及原因:1、优秀率达70%以上,缘于日常教学中,能有效地组织教学,注重基础知识的积累与运用。注重良好学习习惯的养成教育,学生到校后,能自觉练习所学的内容。每学完一个单元内容,都能做大量的习题或进行检测,并能及时反馈。2、汉语拼音的得分率较高

3、,达95%以上。原因之一,教学汉语拼音时,严把质量关,一个学生一个学生的过关。原因之二,教师在领学生学习新课的同时,还指导学生进行复习汉语拼音。另外,对于个别后进生还争取到家长的支持与配合。3、学生卷面整洁、清晰。与平时严格要求,严格训练有关系,注重学生的良好习惯的培养。4、学生听题、审题能力较强,也与平时做卷训练较多有关系。四、存在问题及改进措施:1、学生在“汉语拼音”中出现的问题分析。(1)个别学生不能把整体认读音节全部挑选出来。原因之一:学生的答题方法有问题,有落掉的部分。原因之二:极少数学生还不能完全区分、辨别。(2)有两个学生把“bi云”选成“di云”了。原因是平时认读没有达成熟练自

4、动化程度。今后教学中,要注重纠正学生的读音,易混淆的字母要进行强化训练。2、学生在“识字写字”中出现的问题分析。(1)入(口 日),选择不合适的字划去。由于“入口”这个词不常用,有三个学生选项错了。今后教学中,要注意发散学生的思维,多组词,多做拓展练习。(2)加笔画变成新字这一题中,有相“什么”加一“撇”成为“禾”字,由于学生把“撇”看成了“横”,没有写对或是漏写。(3)对于部分学生按课文内容填空,会说不会写。还有的是因为会写也不知道写在哪里。对于这个问题,还要多加训练,熟能生巧。(4)学生在选词语连线中失分较多。原因1是“拔、捉、跑、踢”这些字,学生认读不熟;原因2是这些表示动作的词语放在了

5、下面,学生受定向思维的影响,一看题就懵了。课堂教学中,练习时还要多样化。(5) 我把许多识字与写字任务交给家长,寄予了太高的期望。结果,只是大部分家长负起责任,还有一部分家长不能配合老师。今后要注意把家长的责任心唤起,同时,还要在加强自身教学能力及水平上下功夫。3、学生在“词语应用”中出现的问题及分析。(1)“写反义词,写叠词,介绍自己”这三个题失分较多,主要就是因为学生会说不会写字。他们不会或是不懂如何用音节代替汉字,写的错字太多,音节拼写能力较差。今后在答题方法上不仅要加强指导,在音节拼写方面更要加强训练。(2)学生在用音节代替写字时,出现的错误有:不标音调或是标的不准确;平翘舌不分。4、

6、本次考试,有两个不及格的学生,还有三个75分以下的学生,平均分没有达到90分,出现两极分化现象。这是不可忽视的问题。今后,转化后进生,提高整体成绩,都是今后需要努力的方面。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AFEDD1B6C87D1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C8795AD29C91AF95AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6

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