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1、原子的结构课件脚本设计一、设计大纲1、引入新课设计：出示课件图片，让学生通过背景图片，初步感知本节课的内容。2、探究新知设计：开始新课，通过不断的图与文字介绍，让学生慢慢了解，初步感知原子的结构。3、全课总结设计：通过谈话，让学生反思这节课学习的主要内容，教师归纳得出结论，总结这节课内容。4、巩固练习设计：出示习题，依次单击显示各小题答案。5、每个教学环节用单击按钮或者直接单击到上一页、下一页或者返回菜单页。6、结束界面设计：显示“再见”。二、课件脚本课件名称：原子的结构 设计者：王梦娜编号：001 内容：封面窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明图像1（背景1）
2、原子的结构（文本1）声音（背景音乐）背景是紧贴本课主旨的，文字居中，而且醒目。交互、导航页面切换：下一页 链接到：目录页002 活动：单击进入目录页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：艺术字，字号：80，字体：黑体，加粗，与背景同时显示图像1：背景1.jpg，动画设置：溶解声音（背景音乐.mp3）：课前舒缓情绪媒体时序背景和文本同时出现，单击喇叭按钮播放音乐。编号：002 内容：菜单页窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明本章内容（文本1）一、 原子结构模型的发展史（文本2）二、 原子核的结构（文本3）图像1（背景2）文字居中，醒目，直切主题交互
3、、导航菜单项：原子结构模型的发展史 链接到：原子结构模型的发展史003 活动：呈现原子结构模型的发展史首页菜单项：原子核的结构 链接到：原子核的结构011 活动：呈现原子核的结构首页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：颜色：黑色，字号：36，字体：黑体，加粗，与背景同时出现文本2、文本3同上文本1图像1（背景2）：动作设置：圆形媒体时序所有对象同时出现编号：003-010 内容：原子结构模型的发展史窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明英国化学家道尔顿（图像1）黄色的原子（图像2）英国物理学家汤姆生（图像3）西瓜（图像4）英国科学家卢瑟福（图像5
4、）原子模型（图像6）行星原子模型（图像7）丹麦物理学家玻尔（图像8）玻尔原子模型（图像9）电子云模型（图像10-12）原子结构（图像13）箭头（图形1-5）道尔顿原子模型（文本1）近代科学原子论（文本2）一切物质都是由最小的不能再分的粒子原子构成。原子模型：原子是坚实的、不可再分的实心球。（文本3）汤姆生原子模型（文本4）原子并不是构成物质的最小微粒汤姆生发现了电子(1897年)（文本5）电子是种带负电、有一定质量的微粒，普遍存在于各种原子之中。汤姆生原子模型：原子是一个平均分布着正电荷的粒子，其中镶嵌着许多电子，中和了电荷，从而形成了中性原子。（文本6）卢瑟福原子模型（文本7）卢瑟福和他的助
5、手做了著名粒子散射实验。（文本8）根据实验，卢瑟福在1911年提出原子有核模型（文本9）玻尔原子模型（文本10）电子在原子核外空间的一定轨道上分层绕核做高速的圆周运动。（文本11）电子云模型（文本12）1、 道尔顿原子模型（1803年）（文本13）实心球模型（文本14）2、 汤姆生原子模型（1897年）（文本15）西瓜模型（文本16）3、 卢瑟福原子模型（1911年）（文本17）行星绕太阳模型（文本18）4、 玻尔原子模型（1913年）（文本19）分层模型（文本20）5、 电子云模型（1927年1935年）（文本21）电子云模型（文本22）原子结构（文本23）每张幻灯片都有图与文字结合，理解起
6、来更清晰，分述了前面内容后，后面内容有一个总结性陈述。交互、导航按钮：返回 链接到：目录页002 活动：单击进入目录页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：艺术字，字号：36，字体：宋体文本4、文本7、文本10同上文本1文本12：艺术字，字号：44，字体：宋体文本2、文本23：颜色：黑色，字号：40，字体：宋体文本3、文本11：颜色：黑色，字号：32，字体：黑体文本5：颜色：黑色，字号：28，字体：黑体文本6、文本8、文本9同上文本5文本13：颜色：蓝色，字号：32，字体：黑体文本15、文本17、文本19、文本21同上文本13文本14：颜色：红色，字号：32，字体：黑体文本16
7、、文本18、文本20、文本22同上文本14图像1：英国化学家道尔顿.jpg，图像2：黄色的原子.jpg图像3：英国物理学家汤姆生.jpg，图像4：西瓜.jpg图像5：英国科学家卢瑟福.jpg，图像6：原子模型.jpg，图像7：行星原子模型.jpg图像8：丹麦物理学家玻尔.jpg，图像9：玻尔原子模型.jpg图像10-12：电子云模型.jpg，图像13：原子结构.jpg图形1-5：用自选图形箭头来指明媒体时序分批呈现图像1、图像2、文本1、文本2、文本3，图像3、图像4、文本4、文本5、文本6，图像5、图像6、文本7、文本8，图像7、文本9，图像8、图像9、文本10、文本11，图像10-12、文
8、本12，文本13-22、图形1-5，图像13、文本23。编号：011-013 内容：原子核的结构窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明箭头（图形1，图形2）大括号（图形3，图形4）思考（图像5）绿色的原子核（图像6）原子核的结构（文本1）物质（文本2）分子（文本3）原子（文本4）不带电（文本5）原子核（文本6）电子（文本7）质子（文本8）中子（文本9）带正电荷（文本10）不带电（文本11）带负电荷（文本12）原子核所带的正电荷数目称为核电荷数。原子核内质子的个数称为质子数。原子核内中子的个数称为中子数。（文本13）原子的质量主要集中在原子核上，但原子核很小。（文本
9、14）在一个原子中哪些项目的数目总是相等的?（文本15）在同一个原子中:核电荷数=质子数=核外电子数中子数（文本16）由一张概括图来解析原子核的结构，清晰而且易记。先提出思考，又引出答案，最后再总结原子中哪些是相等的。交互、导航页面切换：下一页 链接到：目录页014 活动：单击进入小结页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：颜色：黑色，字号：54，字体：隶书，加粗文本2-12：颜色：黑色，字号：40，字体：隶书，加粗文本13-14：颜色：黑色，字号：32，字体：黑体，加粗文本15：颜色：黑色，字号：40，字体：华文行楷，加粗文本16：颜色：红色，字号：36，字体：黑体，加粗图形
10、1-2：用自选图形中箭头标注，图形3-4：用自选图形中大括号标注图像5：思考.jpg在中间，图像6：原子核.jpg在右下方媒体时序分批呈现文本1-12、图形1-4，文本13、图像5、图像6、文本14，文本15、文本16编号：014 内容：小结窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明小结（文本1）原子结构模型的演变：道尔顿汤姆生卢瑟福 玻尔量子力学（文本2）原子由原子核和电子构成，原子核又由质子和中子构成。质子带正电，电子带负电，中子不带电（文本3）在同一个原子中，核电荷数=质子数=核外电子数中子数（文本4）小结字体大，可以凸显主题，小结内容有条有理，非常清楚。交互、
11、导航页面切换：下一页 链接到：目录页015 活动：单击进入当堂练练页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：颜色：黑色，字号：54，字体：宋体，加粗，与背景同时出现文本2：颜色：黑色，字号：32，字体：宋体，加粗，与背景同时出现文本3、文本4同上文本2文本2、文本3、文本4采用了项目符号和编号媒体时序所有对象同时出现编号：015 内容：当堂练练窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明当堂练练（文本1）1、提出西瓜模型的科学家是（）（文本2）A、道尔顿 （文本3）B、卢瑟福（文本4）C、玻尔（文本5）D、汤姆生（文本6）2、 原子的结构是（）（文本7）A
12、、 原子核和质子（文本8）B、电子和中子（文本9）C、质子和中子（文本10）D、原子核和电子（文本11）图像1 图像2 图像3 图像4 图像5 图像6 图像7 图像8采用人机交互界面，更好的与学生互动。用习题来巩固学生学得的知识。交互、导航页面切换：下一页 链接到：目录页016 活动：单击进入结束页媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：颜色：黑色，字号：44，字体：宋体，加粗，与背景同时出现文本2、文本7：颜色：黑色，字号：28，字体：宋体，加粗，与背景同时出现文本3：颜色：黑色，字号：24，字体：宋体，加粗，与背景同时出现文本4、文本5、文本6、文本8、文本9、文本10、文本11同上文本3图像1：云形标注，设置自定义动画，单击出现使用触发器，2秒后消失。图像2、图像3、图像4、图像5、图像6、图像7、图像8同上图像1 媒体时序文本1-11同背景一起出现，单击图像后才出现，2秒后消失。编号：016 内容：再见窗口布局（菜单区、导航区、教学信息显示区、控制区）页面功能和布局说明再见(文本1)文字居中交互、导航活动：呈现结束信息后退出课件 媒体说明（文本、图形、图像、声音、视频、动画）文本1：艺术字，字号：36，字体：隶书，加粗，与背景同时出现媒体时序所有对象同时出现
