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1、目标在远方，路在脚下2016年信息技术应用能力提升工程汇报材料北海中心校今天的2016年信息技术应用能力提升工程汇报会，这也是探讨会、反思会，我从 三方面来汇报。一、提前部署，加强管理（一）本次学习共五大模块：运用思维导图梳理学科重难点，如何运用信息技术手段开展课堂教学，认识简易多媒体和交互多媒体及网络移动环境下信息技术如何助力教学，运用信息技术如何助力教学评价，借力混合研修优化个人教学。与专家“零距离”接触，“面对面”聆听，开阔视野，这些高大上的词语确实是这次培训所带给我们的。但我想跟大家汇报的是老师们最真实的感受实用。本次培训不同于以往，是一次实用性很强的培训，让学员们通过培训实实在在学到
2、了一些知识、技巧，能够很好地运用到自己的教学当中。（二）成果：1.在教育局信息技术融合课中袁虎英的送别组诗获得二等奖、邓小青的识字八 获得一等奖。2.在语文学科融合课中，王静的精彩极了和糟糕透了荣获市级二等奖，刘职娟的七律 长征获得市级一等奖。3.在数学学科与信息技术融合课中，马瑞敏的植树问题和张晓雪的三角形的内角和脱颖而出，推选参加市局参赛。4.马寨小学组队参加市汉字听写大赛获得二等奖。5.不仅传统意义上的正课做到了与信息技术融合，北海中心校还组织了心理剧比赛活动，推选出的五个心理剧获得了省级一等奖，心理剧生日淘淘的故事。二、深度融合，加强应用A 从点切入，以点带面（一）关键点1.老师们所想
3、用而不能获取的就是关键点，就激发了学习热潮。如有些文字无法复制粘贴、音视频资料的处理等，在 第一阶段的所学习的学科资源检索与获取、音视频资源的获取、图片的编辑和处理、录屏工具的使用、简单音视频的处理、课件素材的加工和处理、交互式电子白板的使用等等，让学员们学到了很多信息技术使用方面的小技巧，很实用。2. 思维导图的制作和运用让学员们掌握了思维导图的多种绘制方法以及在日常教学过程中的实际运用，规避了其中的一些误区，从而通过思维导图的独特优势提高了教学效率。 “微课”是一种新型教学资源，对我们大多数人来说，是高大上的代名词，感觉是遥不可及的，距离我们的生活很远，但微课的设计、开发和教学应用技巧却让
4、我们认识到微课的制作很简单，微课就是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。里面有具体的微课视频，有具体的指导，让微课的制作与技巧真实地、细微地展现在我们眼前，接受、学习起来更便利。信息技术与学科教学的深度融合”更是这次培训的重中之重，不仅介绍了与教学有关的信息技术、教育装备的发展对教学的影响，学科教学与信息技术融合的必要性，还对信息技术与学科教学深度融合进行了详细解读，更结合各学科使用信息技术的实际案例进行了深入的分析，特别适合一线教师的需求。（二）切合点（1）与教育局活动相融合本学期举行了三次信息技术和学科
5、融合优质课评比活动，与教育局的优质课评选活动相辉映，推选出了六节优质课；结合一师一优课活动，85%的教师都进行了磨课活动。平台学习：PPT动画设计与教学应用结合教学中的典型案例，介绍如何将PPT基本动画技巧巧妙地综合应用于课件设计中，帮助教师解决日常教学问题，并启发教师用简单的技术实现看似复杂而精美的效果，以小技巧、实现大精彩，达到举一反三的效果。本课程使用PPT 2013版进行演示讲解，力求用不同的方法、从不同的角度展示用便捷的方法满足制作者更高的要求，甚至摆脱了需要借助其他软件才能实现的高大上的美妙效果。打磨课例：1.逐层打磨这个打磨活动由学校先行打磨，以马寨小学为例，教导处牵头，各教研组
6、推选出四节优质课，袁虎英的阅读组诗，史小娟的春天的小诗，靳科明的俗世奇人，高小娟的走进人物语言。学校邀请专家走进课堂，帮助重点打磨课例，最后推选一节课参加中心校的打磨活动。中心校集所有北海语文大咖于一堂，又将所有信息技术高手汇聚一堂，对课件进行设计，使语文教师的教学理念与微机老师的信息技术能力充分融合为学生学习服务，并推选出马寨和健康路各一节课优秀课例参加教育局的评选。2.学以致用（视频演示那个环节）张晓雪的三角形的内角和先让学生把三角形的内角用1 、2 、3标出来，通过让学生自己动手剪一剪或撕一撕，再利用视频演示的直观形象再现让学生亲身经历“三角形内角和”的猜想-验证-推理-小结-应用的全过
7、程，为学生提供了充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地进行探索。B 多条渠道，沟通无限（1）与学校特色工作相结合1.健康路学校的文字溯源教学法使得语文教学和信息技术进行了深度融合，从一年级开始，每篇课文的每个生字都有一个字库，里面包括读法、词语、文字演变、渊源故事等多项内容，提高了课堂教学效率，最大程度地提高了学生的学习汉字、学习语文的兴趣。2.马寨小学的特色是群文阅读，初步形成了简单的教学模式：一篇带多篇，多篇促一篇，单元补充，多篇重组等。他们就在选派信息技术融合课这个活动中，就集中打磨群文阅读优质示范课例，每周一节群文阅读公开课，这节公开课的ppt、教案、文本选择和教学方式等都进行了逐一
8、剖析。被精心打磨的一节课被共享到所有老师手中，该校初步编成了一套群文阅读新读本教材。3. 北海路小学是课程建设特色校。全体教师通过这几个阶段的学习，更新了教学观念，提升了教育技术手段，把学到的微课制作、白板使用有效利用到自己的课堂，提升了教学效率。学校通过“录课”这面镜子，优中选优促带动，思中反思促提高。要求全体教师把学到的现代教育技术手段融合到课堂教学实践中，人人上课，对照录像人人反思整改，经过教研组的层层磨课，学校共推选12节校级优课参加市级一师一优课的评选，在这12节课中，有3节课脱颖而出，被评为省级优课。同时，通过比对反思，很多教师认识自己知识储备的欠缺，针对教师专业成长的需求，学校组
9、织教师进行四个层面的充电：各种高规格的国字号培训；邀请市级名师赵丽娟等本土专家到校谈教学实践；学习身边同事的“学习归来话成长”的收获；利用课题研究提升专业发展。（2）与北海名师工作坊活动相融合1.语文名师工作坊坊主是范康康、牛培红和王红云，信息技术与学科融合跟他们三个坊主有何关系？关系大了，因为她们三个特别认真钻研的领头羊，每月一次集中活动，活动中包括作文示范课、点评和读书交流三个环节。在活动开始之前，每个坊员都看到了教学设计和课件，都对此进行了隔着时空的深度交流，把自己的修改意见在微信群里进行陈述，主讲者根据各方意见与自己的教学实践结合进行修改。在点评环节，又进行了一轮各抒己见，并结合郭建刚
10、的作文训练系统的理论高度，一篇经过推敲的优质教学设计和课件就被大家所共享。2.心理名师工作坊在坊主于波和程丽的带领下，将心理剧和信息技术融合，获得了五项省级大奖。3.英语名师工作坊借助“一起作业网”的优势，以课题为着力点，培养学生的自主学习能力。4.数学名师工作坊的数学阅读让孩子们在阅读中找到乐趣。三、今后工作，任重道远今后的工作：1.在期末复习阶段利用思维导图进行学科重难点的梳理工作；2.语文名师工作坊将制作作文微课，以丰富研讨和教学的素材。3.从第四阶段中，学习掌握各种练习测验题的方法。政教团队可以了解问卷星、形成性评价的技巧，基于信息技术的行为养成及学生行为成长评价技术。存在的问题：1.在硬件方面，各校的多媒体设备参差不齐，北海的庙街、李庄和三庄、回民，教室配备的简易多媒体有一半不能使用，只有一个交互式白板不经常使用。北海路的交互式白板有4个，马寨的有3个，健康路的有3个。2.微课制作欠缺，也许是忙，也许是一知半解，也许是因为没有举办微课评选活动。2
