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1、送元二使安西教学设计教学目的：1、理解2个生字。2、感情地朗读古诗, 背诵古诗。3、感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。4、激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点：想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学课时：1 课时教学准备：课件教学过程：一、激情入境，导入新课。1、送别对诗人们来说，是白居易“又送王孙去，凄凄满别情。”的告白，是李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的别情。那在诗人王维的眼里，“别情”又是怎样的情怀？今天，让我们一起来学习唐代诗人王维的一首送别诗。2、板书课题读准课题节奏，理解“使”及课题的意思。二
2、、初读古诗，理解诗意。1、自由读古诗，要求读准字音及节奏。指名读，根据字义读准“朝”“舍”。齐读全诗。2、推荐学习古诗的方法，引导学生选择自己最喜欢的方法自学古诗。自主学习。交流 重点理解“浥轻尘”“更尽”交流“故人”引出王维与元二的关系。交流出示三个地名（渭城、阳关、安西）贴示卡片明确地理位置及元二出使安西的路线。3、根据板书说说全诗的内容。三、情读古诗，品味诗境。1、范读一、二行，学生闭眼欣赏，想象画面。交流你仿佛看到了什么，听到了什么？板书：雨，柳。体会意境。2、出示填空：干杯吧，朋友！_朋友，干杯！此时你来送别元二你想对他说什么？学生交流。3、师小结：干杯吧，朋友！酒杯举起解千愁，万般情思杯中留。你们道出了王维的心声，他把你们的千言万语汇成了这个句话（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）4、品读：这酒杯里盛满的仅仅是酒吗？学生交流：这是一杯盛满友情的酒，一杯离别的酒，一杯祝福的酒引读三、四行古诗。5、根据板书引读全诗。四、积累古诗，吟诵真情。1、从古到近，又了情，文字才有了生命的活力；有了情，人间才有了万古不朽的诗篇。同学们，你还积累了哪些相关人间真情的诗句呢？交流。2、“字字句句总关情”，让我们一起再一次吟诵王维的这首千古绝唱吧！齐背古诗。下课。
