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1、子课题研究汇报 篇一：课题研究汇报格式课题研究汇报格式 一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。通常不用副标题，字数不宜过长。二、摘要。要求正确、精练、简单地概括全文内容。三、引言（或序言、问题的提出）。引言不是研究汇报的主体部分，所以要简明扼要。 内容包含：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目标；4、说明研究的假设；5、说明研究的意义。四、研究方法。不一样的课题，有不一样的研究方法。这是研究汇报的主要部分，以试验研究法为例，其内容应包含： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关原因和无关原因的控制；4、操作程序和方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计
2、方法。五、研究结果及其分析。这是研究汇报的主体部分：要求现实和材料要统一、科学性和通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不一样形式表示研究结果（图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。六、讨论（或小结）。这也是研究汇报的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究结果的价值；4、本课题现在研究的不足；5、深入研究的提议。七、结论。这是研究汇报的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。关键内容：1、研究处理了什么问题，还有哪些问题没有处理；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要深入研究的
3、问题。八、参考文件。九 、附录。如调查表、测量结果表等。课题研究汇报撰写的基础要求一、标题可使用比正文大12号的字型和改变了的字体（黑体）来排列，上空23行，下空12行。二、署名接标题下一行，通常写上“单位课题组”，在右上角打上一个“”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“”号相呼应。加注时要标明课题的等级、性质、归属、立题年份、责任人姓名、组员（顾问）姓名、研究汇报的撰写者和部分谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将详细的工作和组员给予说明。三、内容摘要和关键词内容摘要是对研究汇报中所描述的背景、采取的关键方法、形成的结论和提出的新看法的简明说明，以100300字为宜，接着“单位
4、课题组”空12行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究汇报的阅读者着意了解所列词语，以25个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。四、正文正文是教育科研汇报的主体部分，包含以下多个方面：1、问题的提出是揭示问题或困难；是研究的目标和意义是研究现实状况的综述是本课题关键概念的界定。2、课题研究目标 目标确实定和后文的研究效果分析的思绪要一致，有一定的联络。3、课题研究的思绪和框架这一部分需说明自己对本课题研究思绪的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。4、课题已经的内容和方法 这是研究结果的主体，是
5、课题研究内容的全方面展开。5、研究结果的分析和讨论结果是依据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表示，也可用文字简明说明。五、结论这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判定、归纳而概括出更高一个层次的结果或看法。结论指出研究结果说明了什么，以后应怎样办等。六、存在的问题和后续的研究七、汇报落笔的时间：通常放在正文右下方。参考资料的基础格式引用对象 基础格式书籍类 作者名书名（出版社，年月版）刊物类 作者名文章题目（刊物名，年第版）报纸类 作者名文章题目（报纸名，年月日）结果汇编一、封面说明课题、立题编
6、号、课题名、课题责任人和负担单位、立题时间和结题时间等二、目录三、主汇报正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；二、三级标题和正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号对应缩小。四、附件包含课题申报表、研究方案、立项通知、有较强阶段特征的阶段研究汇报、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表），相关的个案研究汇报、教学设计、活动设计、相关结果的获奖证实及其它相关材料。（学生的作品通常不纳入汇编，在附经典教案或课堂实录时，还应加上相关的点评，以说明该个案对主结果的联络）篇二：课题研究汇报课题研究汇报格式说明：课题研究汇报没有固定模式，
7、仅供参考。研究者依据实际情况撰写。一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。通常不用副标题，字数不宜过长。二、摘要。要求正确、精练、简单地概括全文内容。三、引言（或序言、问题的提出）。引言不是研究汇报的主体部分，所以要简明扼要。内容包含：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目标；4、说明研究的假设；5、说明研究的意义。四、研究方法。不一样的课题，有不一样的研究方法。这是研究汇报的主要部分，以试验研究法为例，其内容应包含： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关原因和无关原因的控制；4、操作程序和方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。五、研究结果及其分
8、析。这是研究汇报的主体部分：要求现实和材料要统一、科学性和通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。其内容：1、用不一样形式表示研究结果（图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。六、讨论（或小结）。这也是研究汇报的主体部分。其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究结果的价值；4、本课题现在研究的不足；5、深入研究的提议。七、结论。这是研究汇报的精髓部分。文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。关键内容：1、研究处理了什么问题，还有哪些问题没有处理；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要深入研究的问题。八、参考文件。九
9、、附录。如调查表、测量结果表等。课题研究汇报撰写的基础要求一、标题可使用比正文大12号的字型和(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 :)改变了的字体（黑体）来排列，上空23行，下空12行。二、署名接标题下一行，通常写上“单位课题组”，在右上角打上一个“”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“”号相呼应。加注时要标明课题的等级、性质、归属、立题年份、责任人姓名、组员（顾问）姓名、研究汇报的撰写者和部分谢辞。也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将详细的工作和组员给予说明。三、内容摘要和关键词内容摘要是对研究汇报中所描述的背景、采取的关键方法、形成的结论和提出的新看法的简
10、明说明，以100300字为宜，接着“单位课题组”空12行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究汇报的阅读者着意了解所列词语，以25个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。四、正文正文是教育科研汇报的主体部分，包含以下多个方面：1、问题的提出是揭示问题或困难；是研究的目标和意义是研究现实状况的综述是本课题关键概念的界定。2、课题研究目标 目标确实定和后文的研究效果分析的思绪要一致，有一定的联络。3、课题研究的思绪和框架这一部分需说明自己对本课题研究思绪的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。4、课题
11、已经的内容和方法 这是研究结果的主体，是课题研究内容的全方面展开。5、研究结果的分析和讨论结果是依据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。结果可用图直观表示，也可用文字简明说明。五、结论这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判定、归纳而概括出更高一个层次的结果或看法。结论指出研究结果说明了什么，以后应怎样办等。六、存在的问题和后续的研究七、汇报落笔的时间：通常放在正文右下方。参考资料的基础格式引用对象 基础格式书籍类 作者名书名（出版社，年月版）刊物类 作者名文章题目（刊物名，年第版）报纸类 作者名文章题目（报纸名，
12、年月日）结果汇编一、封面说明课题、立题编号、课题名、课题责任人和负担单位、立题时间和结题时间等二、目录三、主汇报正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；二、三级标题和正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号对应缩小。四、附件包含课题申报表、研究方案、立项通知、有较强阶段特征的阶段研究汇报、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表），相关的个案研究汇报、教学设计、活动设计、相关结果的获奖证实及其它相关材料。（学生的作品通常不纳入汇编，在附经典教案或课堂实录时，还应加上相关的点评，以说明该个案对主结果的联络）篇三：课题研究汇报怎么写课
13、题研究汇报怎么写一、课题的提出：提出一个研究课题，通常是从背景、现实状况和基础（或说从主要性、必须性和可能性）等三个方面去思索的。1背景：即我们所面正确发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了主要影响。2现实状况：当地区、本单位教育、教学工作的实际情况和改变了的教育背景存在着的差异中，我们必需立即加以研究和处理的最急切的问题。3基础：对这方面的问题课题组组员或她人所作的探索性研究，已经取得的初步研究结果。二、概念的界定：指主课题（有时也包含一些子课题）名称中轻易产生异议的部分主要词语的内涵，课题研究包括的范围等。注意：无须论述课题研究的主要看法。
14、三、理论基础：课题研究试图借鉴、应用的关键理论、学说、看法、原理，从而得出支撑本课题研究的关键研究思想和教学理念。四、关键研究目标和内容：经过本课题的研究试图达成的关键研究目标（课题的假设），和主课题分解为哪多个子课题，每个子课题的详细研究任务。课题的研究目标和子课题之间应含有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联络，并有较强的可操作性，能为课题组的组员落实于教育、教学的实践之中。五、关键研究方法和研究对象：1研究方法：关键有文件资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还能够利用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功效法、观察法、追因法、归因法、历史法、试验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充足发挥所采取的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。2研究对象通常是指人，大多是指学生，也有的是指老师。要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或老师）。六、课题研究的结果形式：通常包含课题研究结题汇报、论文集、优异教案或活动设计汇编、个案汇编、观摩课（课件、光盘）、学生作品集、老师论文发表或获奖情况汇总等等；七、课题组的组员组成及分工：课题组组员应包含课题责任人、子课题责任人、参加研究
