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1、幼儿园课件认识钱币钱在我们生活中无处不在，幼儿从小知道钱可以买好吃的东西和玩具。我们班的小孩都是农村来的，有的幼儿不喜欢来上学，要求父母给五角或者是一元钱才到幼儿园来， 针对这一坏习惯应该让孩子们知道自己所得来的幸福生活都是父母用汗水和心血换来的， 去认识钱、合理有计划地去使用钱、养成从小节俭的好习惯。1 、培养幼儿合理理财意识，认识国徽和东头像。2 、促进同伴之间的相互交流，丰富幼儿生活经验。3 、引导幼儿观察钱币，根据钱币上的数字，判断钱币的面值。1 、不同面值的硬币和纸币若干。2 、 _ 、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等图片。3 、写有“中国人民银行”的字卡。4 、东头像
2、和国徽图片老师 : 小朋友知道买东西需要什么吗？ （钱）请幼儿讨论后回答。老师：可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大？是硬币还是纸币？今天老师带来好多纸币和硬币，我们大家一起来认识一下吧！1 、请幼儿将硬币和纸币分类将硬币和纸币摆在桌子上，请幼儿观察硬币和纸币在外形上的不同之处并进行分类，然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方形的，硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说： “这是纸币”，右手拿一枚硬币带领幼儿一起说： “这是硬币”。然后请一位小朋友来分类。2 、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。3 、请幼儿仔细观察钱币两面，提问： “你是从哪里发现是我们中国的钱币
3、的”。 （每张纸币上都写有中国人民银行字样、刻有国徽的图片），引导幼儿观察纸币上的东头像和国徽，告诉幼儿：东是我国的伟大领袖、国徽和 _ 一样，都是中国的标识。4 、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值（1）拿出面值 100 元纸币问幼儿这是硬币还是纸币？面值是多少？从颜色、东头像、纸币背后 _ 的图案、标有 100 字样这几个方面来认识面值 100 元的纸币。（ 2）分别拿出面值 50、20、10、5、1 元纸币做对比进一步来认识其面值首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。然后分别从颜色、头像、纸币背景图案及数字这几个方面来认识面值 50、20、10、5、1 元的纸币。（3）进一步认
4、识纸币的面值将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这句话来认识纸币。对所有的纸币进行总结：这些纸币都有一个相同点，都刻有东头像和国徽的标识。 不同点就是每张纸币面值不一样，背面的图案不一样，小朋友们根据 100 元的 _ 、50 元布达拉宫、 20 元桂林山水、10 元长江三峡、 5 元泰山、 1 元杭州西湖来认识纸币的面值。5 、认识硬币及其面值分别出示硬币 1 元、 1 角、 5 角、 1 分、 2 分、 5 分，引导幼儿从正面数字和背面图案来进一步了解。 告诉幼儿： 1 元、1 角、5 角、硬币的背面相同点都有一朵花， 1 元的 硬币稍大一点， 5 角的硬币颜色是金黄的， 1
5、 分、2 分、5 分背面的相同点是都有标有国徽的标识，5 分的硬币稍大一点。6 、幼儿之间相互交流，将交流的结果用“这是 x 元钱”这句话来表达。今天我们一起认识了硬币和纸币，也知道了他们的用途，请幼儿要爱惜和保护钱币，不能随意去破坏它们 , 有计划地使用钱，养成勤俭节约的好习惯哦！大班的小朋友会帮妈妈干活了，可以和自己的父母一起到商店买需要的生活用品，使自己在买东西这一环节中进一步认识各种钱，丰富幼儿生活经验和体会劳动的乐趣。钱币在生活当中是很常见，这是一节科学活动，作为大班的幼儿来说是很容易接受的， 这节课通过师生互动、 与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、 交流的过程和结果， 大部分孩子能积极回答老师提出的问题， 认识了钱币。 虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。 如果再重新上这节课，会降低要求，不强求幼儿根据背景图案来认识钱币， 可以从颜色和数字来认识钱币。【幼儿园课件认识钱币】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板 , 内容仅供参考
