《教学设计铅笔有多长北师大》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计铅笔有多长北师大（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、SHUXUE铅笔有多长教材分析L_本节课在二年级数学下册中第四单元的第一课时，二年级上册学生已经学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样， 学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长；要能应用分米和毫米， 根据具体物 体选用恰当的单位表达长度； 要知道相邻长度单位间的进率， 进行简单的换算。本课时内容 分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。教学目标【知识与能力目标】通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。【过程与方法目标】通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进
2、率。【情感态度价值观目标】通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。教学重难点【教学重点】建立1分米、1毫米的观念。【教学难点】知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。课前准备相应课件、演示教具教学过程一、复习1、我们以前学过两个长度单位，同学们还记得是什么吗？它们分别用什么字母表示? (米和厘米，分别用 m和cm表示)2、你说得真完整！谁知道米和厘米有什么关系吗？ (1米等于100厘米)3、指名提问：3米=()厘米 500 厘米=()米 800 厘米=()米4、谁能用手比划一下 1米有多长？ 1厘米呢？大家都来比划一下！5、同学们对已学知识掌握得很扎实，老师真为大家感到高兴！
3、二、探究新知1、估算(1) 你能估计一下我这支铅笔有多长吗？(指名回答)(2) 我想知道这支铅笔的精确长度，怎么办？(测量)2、测量(1) 好办法！在测量之前，谁想提醒大家些什么？(指名回答)(2) 听了这么多好建议，相信大家一定会量得很准确！下面请同学们拿出作业纸，测 量一下第一题中铅笔的长度。(3) 指名说答案(6厘米多3个小格)并到前面展示测量过程(投影)3、认识毫米1毫米)毫米 mm)(1) 这位同学说6厘米多3个小格，3个小格是多少？ 一个小格又是多少？(2) 没错，1个小格是1毫米，在数学中，我们可以用mm来表示毫米。(板书: 请同学们在直尺上数一数 1 厘米之间有几个小格？是几毫
4、米？（3）谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关系？（师边听边板书：1cm=10mm）（4）请同学们想一想：我们身边的物体有什么大约是1 毫米？（指名回答）（ 5）出示 1 分硬币，感受 1 毫米。（6）同桌之间互相比划 1 毫米的长度。4、手指操好，下面请同学们和老师一起来活动活动我们的小小手吧！5、认识分米（ 1）你能估计一下我手中的这枝铅笔有多长吗？（教师把两枝铅笔放在一起） 指名回答并说理由。（2）答案很多，谁的对？请同学们赶快动手量一量作业纸上第二题中铅笔的长度！（3）汇报结果（ 10 厘米）同意吗？（4）谁还可以用另一种长度单位来表示这枝铅笔的长度？（5）对，也可以说这
5、枝铅笔长 1分米，因为 10厘米就是 1 分米。在数学中，我们可以 用 dm 来表示分米。 （板书：分米 dm ）（ 6）谁能用一个等式来表示出分米与厘米的关系？（板书：1dm=10cm）（ 7）感知 1 分米的长度，请同学们在米尺中找一找1 分米。（8）指名说一说，从哪到哪是 1 分米？（ 9）只有从刻度“ 0”到刻度“ 10”是 1 分米吗？还可以从哪里找到一分米？（指名回 答）（10）同桌比划 1 分米的长（一人比划一人测量，然后再互换）6、练习（1）同学们光会比划还不行，我们还要会准确的画出线段。在画之前， 你想对同学们提些什么建议？（2）请同学们在作业纸上按要求画一画，画完后同桌互相
6、检查。（3）投影汇报画线段的过程7、游戏（确定长度）（1）教师比划长度，学生喊停（2）学生按教师要求比划长度（3 ）听指令做动作：伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后三、课堂作业设计1、小结:今天我们有学习了 2个长度单位，它们分别是（分米）和（毫米），我们还知道了分米用英文字母（dm来表示，毫米用（mm表示，而且我们也学会了长度单位之间的进率，i分米=（10）厘米，1厘米=（10）毫米2、下面老师想考考大家，愿意接受挑战吗？请看大屏幕！四、课堂小结今天同学们表现真棒！ 我们很容易学会了分米和厘米，如果我们用今天学习的分米、毫米来计算从我们学校到野生动物园的路程有多远？你觉得怎么样？（不行） 那计量
7、较长的路程有没有更合适的计量单位呢？下节课我们就来解开这个谜！ 附：板书设计 铅笔有多长毫米 mm分米 dm1cm=10mm 1dm=10cm教学反思本节课在上课过程中没有重大失误，基本与备课情况一致。 课后反思，我觉得本节课中我还存在着以下几个方面的毛病：1、我对时间掌握不够好，在讲认识分米的环节中过于拖沓，导致时间安排不够得当， 所以后面的练习不够充分。2、 备课过程中不够细致。 备课时我安排了在米尺上找一分米的环节， 但当时我没有想 到学生不知道应该从米尺的哪一面找分米， 虽然在课上我提醒了学生应从哪面去找， 但却延 误了时间，其次，米尺中没有零刻度的标记， 这也是我之前备课没有备到的地
8、方， 所以很多 孩子开始的时候不会找分米。3、课堂组织语言不够精炼。每次上课时自己总怕孩子不明白我的要求，所以在课堂教学中我经常会反复强调我的要求。平时我已经注意到自己的这个问题，所以一直在克服， 但在今天讲课过程中我觉得自己做得还不够好。本节课让我比较满意的地方有两个环节：1、在教学毫米之后我加入了手操，通过手操的活动，不但让学生放松了心情，最后还促使学生又精神集中的回到了课堂教学当中。这样有助于我进行下一个教学环节。2、最后课堂小结中我采用了教师设疑的方式来结束本课，我觉得通过这个环节真正的 勾起了学生学习的欲望， 促使学生自觉主动地去预习下一课时的内容， 这样对我下一课时的 教学做了一个良好的铺垫。
