位置教学设计

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1、 位置整理复习教学目标：1、通过整理和复习，熟练掌握用数对确定位置的能力。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生自我总结、反思，自主学习的习惯。教学重点：提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。讲学稿教学设计二次设计位置整理复习 班级 姓名 孩子们，位置这单元我们已经学完，你有什么收获呢？请用你喜欢的方法方法，有条理地整理本单元的知识点，相信你一定能整理好！（提示：可以包括本单元的知识点、易错题型、推荐题型）一、引课这一单元同学们学会了用数对确定位置，相信你们一定有很多收获，下面请同学们在小组内交流自己的收获。二、小组交流，

2、整理本单元的知识点合作要求：1、组内合理分工，有效补充，做到内容尽可能完整。2、汇报有条理，不重复。组员恰当补充三、小组汇报学生适时补充，提问。教师补充重点题型：对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）1.如图3：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（ ） A、（4，4） B、（4，5） C、（5，4） D、（3，3）2、.音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( ) A、（5，2） B、（4，3） C、（3，2） D、（4，1）3、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点

3、用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形 A、锐角 B、钝角 C、直角 D、等腰四、巩固提升天鹅养殖基地一观测者测得一只麋鹿的位置在（1，5），一个半小时后，测得这只奔跑的麋鹿的位置已在（8，5）了。（1）分别标出这只麋鹿两次所在的位置。（2）如果图中每格的距离代表15千米，这只麋鹿每小时大约跑多少千米？六、课堂检测在一张方格纸上有一个长方形，请你完成下面的问题： （1）用数对表示图中长方形四个顶点的位置。（2）把长方形向下平移4格，画出平移后的图形，并用数对表示平移后的长方形四个顶点A1、B1、C1、D1的位置。（3）把长方形向右平移3格，直接用数对表示平移后的长方形四个顶

4、点A2、B2、C2、D2的位置。小数乘法整理复习教学目标：1、 通过整理复习进一步理解小数乘法的意义，算理，计算法则以及如何取积的近似值。通过整理使知识系统化、条理化。2、 培养学生的归纳整理能力，提高计算的熟练程度。教学重点：对各知识点的整理与复习。教学难点：如何有序整理知识。讲学稿教学设计二次设计小数乘法整理复习学讲稿孩子们，小数乘法这单元我们已经学完，你有什么收获呢？请用你喜欢的方法方法，有条理地整理本单元的知识点，相信你一定能整理好！一、谈话引入，整理回顾本单元我们主要学习了有关小数乘法的知识，今天这节课我们通过具体的练习，一起来整理和复习一下有关小数乘法的知识。二、小组交流，整理知识

5、点（一）组内交流重点知识点1、合作要求：（1）四人小组，对小数乘整数，小数乘小数这两个知识点，进行交流，互相补充。（2）组内合理分工，做到有效汇报。2、展示汇报3、生生互动，有效补充。（二）全班互动，交流其他知识点1、互动要求（1）选择自己薄弱的知识点，与其它同学或小对子交流，互有补。（2）整理交流后的收获，准备集体交流。2、展示自己的收获。3、生生互相补充，推荐习题及方法。三、巩固提升1、某公司出租车的收费标准如下：计费单位收费标准4 km及以内10元4 km以上15 km（不足1 km按1 km计算）每千米1.2元15 km以上部分（不足1 km按1 km计算）每千米1.6元某乘客要乘出租车去50 km处的某地，如果中途不换车，应付车费多少元？ 四、课堂检测1、怎样简便，怎样算480.2528.50.028.52.5（0.770.4）2、学校图书室长9.7 m，宽5.3 m，用边长0.9 m的正方形瓷砖铺地，70块够吗？（不考虑损耗。