教材编写实施方案

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1、教材编写实施方案教材编写实施方案 篇一： 校本教材编写方案 校本教材编写方案 一、 指导思想 为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。 二、 校本教材编写领导小组 组 长： 龚锡奇 副组长： 颜雄林 成 员： 李正谋 毛克昌 刘月香 严中诚 颜杰龙 肖红艳 彭丁瑞 曾

2、玉林 李迪耀 谭满文 由教务处、教研室完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。由各教研组组建骨干力量，成立某学科的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定23人参与编写工作。 三、编写要求 1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学 生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以学校为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。 2、是部颁或行业教材

3、以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。可以是由学校自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。 3、包括专业课（含基础课、实训课等）教材、文化基础课（含语文、数学、英语、就业指导等）教材与其他探究、拓展教材及课外读物等。 4、与“六位一体”相结合。教材内容做到“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。 四、编写指南 （一）、文化课程类： 语文、数学、英语针对就业班编写第三册、第四册 （二）、专业课程类： 计算机专业组（计算机应用，Flash） 机电组（

4、车工技能，钳工技能） 电子组（电子组装实训） 种植组（种植下湘中地区中草药材栽培技术） 会计组（会计基础） 建筑组（建筑测量） （三）、各科具体负责编写成员： 语文： 刘月香、李全胜、邵文才、李 霞、邱仁和、 刘红权、李想成 数学： 严忠诚、万春华、梁存良 英语： 颜杰龙、范跃红、易赛男、王逊斌 会计： 李迪耀、刘 红、刘红英、喻 波 电子： 彭丁瑞、张中青、钟淑婵 机电： 李伟辉、贺聪和、李高伟、李 强 计机： 曾玉林、颜明生、刘文博 建筑： 谭满文 种植： 刘辉（男） 五、编写工作步骤及工作流程 1、各教研组组织编写小组 2、工作流程： 编写总结反馈完善修改校本教材定稿 印刷校本教材开发总

5、结 教 务 处 201X年5月20日 篇二： 汽车运用与维修专业教材编写实施方案 临沭县职业中专 汽修运用与维修专业教材编写实施方案 特色教材编写是一项系统工程，它涉及到教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。为全面建设全国中等职业教育改革发展示范学校，进一步规范汽车运用与维修专业的特色教材的开发与编写工作，确保编写质量，不断提升编写水平，特制定本方案。 一、指导思想 为认真贯彻落实全国中等职业教育改革发展示范学校建设实施方案和任务书的精神，按照基于工作过程和岗位职业能力导向的专业课程体系构建的要求，不断学习，大胆实践，积极探索，本着“全面启动、抓住关键、保证质量、注重反思、扎实推

6、进”的原则，以“促进学校特色发展，促进学生个性发展，促进教师专业发展、促进课程多元发展”为目标，从理论与实践两个层面，根据学校制定的教学实施计划和课程概要、课程标准的要求，编写校本特色教材。 二、目标 通过对汽车运用与汽车维修维护岗位的实际工作任务和能力分析，对重要的、出现频率高的工作任务进行整合形成典型工作任务，对典型工作任务中相近的工作任务进行集合，形成汽车维护与保养、汽车电气系统检修等11项职业行动领域。对11项职业行动领域进行教学化处理，形成发动机电控系统检修、汽车故障诊断等11个专业学习模块，形成汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电气设备构造与检修、电控发动机构造与检修、

7、自动变速器构造与检 修、汽车使用性能与检测、汽车故障诊断与排除等等11个核心课程体系。根据专业学习领域对知识的要求，将机械制图设置为汽车零件识图，将汽车保险、旧车评估等课程设置为拓展学习领域，形成汽车运用与维修维护工作过程系统化的课程体系，并开发对应校本教材。 三、编写原则 1、主体性原则以本校教师为主体，以学生的实践需要为主导开发和利用课程； 2、基础性原则要为每一个学生打好基础服务； 3、发展性原则应着眼于学生的未来发展; 4、全面性原则要服务于人的主动性、全面性的发展； 5、人本性原则以学生为本，促进学生全面发展、主动发展、健康发展为基本点； 6、可行性原则特色校本课程应具有可操作性；

8、7、活动性原则以学生为主体，以活动为载体； 8、整合性原则完善补充、优化现行教材； 9、特色性原则充分挖掘浓厚的民族特色积淀, 让特色更突出，内涵更丰富，品牌更知名，充分叠显资源与文化的双重教育意义。 10、创造性原则充分挖掘教学资源中的创作因素，创造性的进行课程改革开发，创造性地进行学校课程管理，创造性的实施学校课程，培养学生创新意识、创新能力。 四、拟定校本课程教材 根据特色教材开发计划，本专业建设的11个核心课程，分两个年度进行。 201X至201X年度完成汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车电气设备构造与检修、汽车发动机电控系统构造与维修四门特色校本教材。 201X至201X

9、年度完成自动变速器构造与检修、汽车车身电控系统构造与维修、汽车底盘电控系统构造与维修、汽车驾驶与维护、汽车空调、汽车使用与维护、汽车故障诊断与排除七门特色校本教材。 五、编写要求 1吸纳先进的课改理念和一些有鲜明编写特色的校本教材，力求体现内容具有综合性、科学性、开放性和创新性。 2、教材内容的组织应体现新颖、实用、生动、多样化、有案例，利于学生探究，便于自学，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练习及建议，增强实用性和可操作性。 3、观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。主编应对教材内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。 4、书稿由以下几部分组成： 封面

10、（书名）、内容简介（包括编 写人员姓名）、目录（编到节）、正文（各章内容）。 六、编写步骤 1、宣传动员，作好准备。（ 201X年8月） 2、编写组集中讨论确定教材具体内容和教材标题，并对编写工作进行分工。（ 201X年8月至10月） 3、分组拟定分提纲，并整理汇总形成教材目录。（ 201X年11月） 4、分组按目录收集整理资料，编写教材初稿，校对审核。（ 201X年12月） 5、汇总、编辑、打印、成册。（ 201X年3 月 ） 6、送学校领导审阅。根据反馈的意见和建议，修改初稿，形成试用教材，交付印刷。（201X年5月） 七、组织机构 校本课程开发领导小组 组 长： 李守贵 庞运涛 副组长：

11、 张西臣 张天水 荣学文 王玉军 曹竹卿 成 员： 李玉成 左士光 杨海滨 尹迎峰 殷洪晨 邵泽信 梁广 庞运钊 郇恒飞 王绪强 王开冬 杨进杰 张华 吴凤波及聘请的企业技术人员、协会专家、教 育专家等 汽车运用与维修专业教材建设工作小组 组 长： 尹迎峰 副组长： 骆洪山 成 员： 周自波 、朱明杰、解志强 、班英杰、徐勇、史月明、杨大彩、王玉迎及聘请的企业技术人员、行业协会专家、教育专家等 八、表彰奖励办法 1、对于在本次校本课程建设中，付出艰辛劳动，做出突出贡献的编写组和个人，学校将根据实际工作成果予以表彰奖励。 2、对参与校本课程教材研发、编写的教师，将在学校履职考核、绩效工资分配中进

12、行进行考评时适当加分 201X年8月11 篇三： 校本教材实施方案 光泽一中校本教材实施方案 一、指导思想 为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院关于基础教育改革与发展的决定精神，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面、和谐发展，以适应社会进步、科教发展、教育改革的客观要求，从学校个性发展目标出发，根据学校教育、教学资源和师资队伍建设情况，考虑到学生多样化、全面化，持续性发展的需要，我校决定开设校本课程并编写相关校本教材。 二、开发目标 1、通过校本教材的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生生活自

13、理的能力。 3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 4、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 三、开发原则 1、校本课程要体现基础性： 基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的

14、自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更 大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。 四、校本教材编写要求 （1）教师应从以下四个渠道挖掘教材资源， 1、自编教材； 2 、选编教材； 3、选用优秀教材； 4、拓宽现有教材。 （2）内容能满足学生的个性发展需要 校本教材内容的选择，要满足学生的个性发展需要。合理地选取适合我校学生的信息，经过加工处理，形成有价值的编写内容。并根据不同年龄段学生的特点，教学不同的内容，采用不同的形式，运用不同的途径，做到浅显易懂，难易适中。 （3）发挥教师的主体性 教材编写的过程就是教师发挥主动性、积极性和创造性的过程，是反思、创新、研究设计的过程。并且，教师最有条件了解学生的需求、能力、兴趣和特点，可以编写出本校学生满意的教材，在教材使用过程中，又能根据情况变化，及时掌握编写中出现的不足，逐步完善教材。 （4）版面设计活泼多样，体现趣味性 校本教材的编撰不是简单的知识内容的拼凑，在题材确定后，应根据