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1、枣庄科技职业学院姓名 专业 护理学申请任教学科 护理 2014年1月教案首页教师学科急危重症护理学班级11护8 时间第17周课题心肺复苏术-BLS第（ 1 ）课时课型理论+示教教学目标知识目标：了解心脏骤停的基本知识，掌握单人徒手心肺复苏术操作方法。能力目标：树立抢救意识，责任心，同情心。素质目标：具有仁爱精神，能够对患者进行相关的宣传教育，具有慎独精神注意保护患者的病情隐私。教学重难点教学重点：单人徒手心肺复苏术操作要点教学难点：心脏按压的原理学具准备模拟人，多媒体教法学法教法：问题导入法、理论讲授法、图片展示法、回示法学法：小组讨论法、角色扮演法 参 考 资 料急危重症护理学 周秀华急救护
2、理 董红艳 赵小义 邓荆云急救护理技术 傅一明教学内容备注新课导入航母style经典动作2012年11月，中国首艘航母成功完成舰载机起降训练，意味着我国的航母初步具备了实际战斗力.舰载机的起降成功与地面人员的指挥密不可分，地面人员就是通过各种姿势和动作来指挥舰载机的起降。航母style就是其中的一个动作。举国欢庆，国人为之骄傲，但却传来了一个噩耗：罗阳，歼-15研制现场行政总指挥、中航工业沈飞集团董事长、总经理。2012年11月25日，中国首艘航母完成舰载机起降训练靠岸，罗阳在航母上突发急性心肌梗死、心源性猝死，离舰即送往医院，但抢救无效，在工作岗位上殉职，享年51岁。教学手段：多媒体教师活动
3、：视频图片展示学生活动：模仿示范动作目的：调节课堂气氛，激发学习兴趣教学内容备注思考 1：罗阳的死亡原因是什么？2：发生心跳骤停时的临床表现有哪些？3：如果你在现场你会怎么做？实施教学任务1：罗阳的死亡原因是什么？ 一、概念心跳骤停：各种原因导致的心脏突然停搏，有效泵血功能消失，引起全身严重缺血，缺氧。心源性猝死：心跳骤停患者若不及时救治即刻死亡，这种由心脏原因引起的死亡称之为猝死。二、心跳骤停的原因心源性原因：冠心病，心肌病变，主动脉疾病非心源性疾病：窒息，触电，药物过量，溺水，麻醉，手术，创伤实施教学任务2：罗阳心跳骤停时都有哪些表现？三、心跳骤停的临床表现1）突然意识丧失，面色死灰 2）
4、瞳孔散大3）呼吸停止或成喘息样呼吸 4）大动脉搏动消失5）心前区搏动及心音消失 6）皮肤苍白或发绀7）伤口不出血。实施教学任务3：如果你在现场你会怎么做？争分夺秒，立即抢救，时间就是生命！心跳骤停的诊断：突然意识丧失伴大动脉搏动消失一）心室颤动：为最常见的心跳骤停的类型。心电图表现为QRS波群消失，取而代之以大小不等，形态各异，细小的室颤波，频率为200-400次/分。教师活动：结合当下新闻事例，提出问题。学生活动：思考问题并试做心肺复苏动作。（已提前预习）目的：带着问题再次讨论课本，激发兴趣，引发思考，提高学习主动性。因本段知识难度稍大，由老师讲解完成。教师活动：理论讲授。学生活动：听课为主
5、。教学内容备注因为心搏骤停的严重后果以秒计算 510秒意识丧失，突然倒地。 30秒可出现全身抽搐。 60秒瞳孔散大，自主呼吸逐渐停止。 4分钟开始出现脑细胞死亡。 8分钟“脑死亡”“植物状态”。四、心肺复苏术C胸外心脏按压A开放气道 B人工呼吸D电除颤CPR步骤第一步：评估判断 1）意识（轻拍重喊） 2）颈动脉搏动 （位置）3）呼吸（看胸廓起伏）注意：判断时间5-10秒，避免不必要的延误:找听诊器反复听心音、量血压、接ECG、检查瞳孔等 教师活动：根据学生座位分布分成四个小组，学生代表上台抽取序号1号：心跳骤停的判断既评估2号：CPR的C胸外心脏按压3号：CPR的A.B：开放气道和人工呼吸。4
6、号：回视心肺复苏操作过程学生活动：根据所抽取序号准备任务，小组讨论，并上台讲解。目的：让学生成为学习的主体，主动学习，同时锻炼语言表达能力及心理素质教学手段：模拟人学生活动：讲解操作要点及试做。教师活动：评价操作是否得当，及时给予纠正。教学内容备注第二步：安置体位 颈部无损伤，去枕平卧硬板床，头颈躯干位于同一条直线上。第三步：C胸外心脏按压按压部位：胸骨中下1/3处定位方法：1）两乳头连线的中点。2）沿肋弓下缘滑向胸骨剑突，胸骨切迹上两横指。手法：双手平行重叠，十指交叉掌根接触胸壁，五指过度背伸，肘关节伸直双肩双臂与胸骨垂直，利用上身重量垂直下压两腿稍分开，左腿与患者肩平齐按压幅度：5cm，频
7、率：100次/min按压/放松时间：1:1，放松时使胸廓充分回位，但掌跟不要离开胸壁，按压应平稳有规律，不可冲击式猛压按压/呼吸比：30:2 教学手段：模拟人学生活动：讲解操作要点及试做。教师活动：评价操作是否得当，及时给予纠正。胸外心脏按压的操作手法是本节课的重中之重，要求每个同学必须掌握。教学内容备注第四步： A开放气道体位：去枕平卧头偏向一侧，取下义齿、清除口鼻分泌物。打开气道的方法：（1）仰头举颏法（无颈部损伤者）：左手小鱼际置于患者前额，用力加压，使头后仰，另一手的示、中指抬起下颏，使下颌尖、耳垂与水平面垂直，以畅通气道。（2）托下颌法（适用于颈部损伤者）：把手放置患者头部2侧，肘部
8、支撑在患者躺的平面上，握紧下颌角，用力向上托下颌，并同时用2拇指把口唇分开。第五步：B人工呼吸口对口：（1）口完全包住患者口唇，防止漏气（2）吹气时捏鼻，呼气时松鼻。 （3）连续吹气：2口 （4）吹气与呼气时间相等 （5）有效指征：胸廓起伏 （6)潮气量500-600ml第六步：再次评估一听：听呼吸音 二看：看胸廓起伏三感觉：感觉颈动脉搏动第七步：进一步生命支持播放视频：播放单人徒手心肺复苏术操作过程。操作回示：让学生试做整个心肺复苏过程课堂总结：重难点、考点总结布置作业：总结操作要点，练习心肺复苏术教学手段：模拟人学生活动：讲解操作要点及试做。教师活动：评价操作是否得当，及时给予纠正。教学手
9、段：多媒体教师活动:再次强调操作要点，连贯操作流程，播放视频。学生活动：通过视频强化记忆，回视完整过程。教师活动：小结学生活动：总结要点，练习操作通过观看视频，有了更加直观，形象深刻的认识通过回示，学生有了真是感受，记忆更加深刻各位评委老师好，我可以整理一下床单位吗？各位评委老师好，我是号选手，参赛项目：单人徒手心肺复苏术。个人准备已完成，请问可以开始吗？（开始）护士巡视病房中，（向前）*女士/ 先生，*！请问你怎么了，能听见我说话吗！（轻拍重喊，俯身对着耳朵,一边一次）病人无反应！（掀开被子，左手背后，右手两指触摸近侧颈动脉，眼看胸廓，稍下蹲，8秒，不起身：颈动脉搏动消失，胸廓无起伏！（起身
10、）医生护士快来人抢救*床*，点分!周围环境安全，检查颈部无损伤，去枕平卧硬板床，头颈躯干位于同一直线上，双手放于身体两侧，身体无扭曲。（拉脚踏板，宽衣解带）立即进行胸外心脏按压，按压频率大于100次每分，按压幅度大于5厘米（30次。按压时眼睛要观察患者面色变换。定位：两乳头连线的中点）检查口腔（头偏向一侧弯盘缠大纱布）清除口鼻分泌物，去下活动义齿（纱布放入弯盘放至治疗车下层拿小纱布放嘴处头转正）仰头举颏开放气道（捏鼻吹起，松鼻呼气，2次（动作！）接着按压、吹气5个循环）五个循环结束，再次评估病人（左手小鱼际于额头，右手两指于颈动脉处，俯身趴下，8秒，不起身：颈动脉搏动恢复，自主呼吸恢复，胸廓有
11、起伏(提裤，简单整衣服)瞳孔较前缩小，对光反射恢复（手电筒照射手法注意）病人面色口唇甲床均恢复红润（手的动作：脸唇甲床）。测得上肢动脉压大于60mmHg心肺复苏成功，记录时间，点（分）。（垫枕头，头偏向一侧，再次整理衣被：女士/先生，你已经醒了，请你不要担心，医生和护士会一直陪在你身边，给你做进一步的治疗。密切观察病人病情，进一步生命支持。（脚踏板放回，用过的纱布倒入垃圾桶六步洗手）记录（注意下蹲姿势）操作完毕，请评委老师批评指正。 单人徒手心肺复苏术考核标准 学号： 得分： 项目总分项目内容技 术 要 求分值素质要求(6分)报告内容选手参赛号码及比赛项目；是否开始、请指示。2仪表服装仪表大方
12、，举止端庄，服装鞋帽整洁，着装符合要求。2准备用物心肺复苏模拟人、治疗车、纱布、治疗碗、弯盘、手电筒、脚踏板。2操作流程(83分)快速判断复苏体位（14分）判断意识：轻拍病人肩部，大声呼唤病人；无反应。（此步骤开始计时）触摸颈动脉搏动在10秒钟内完成、同时判断呼吸。大声呼救：通知医生救人；拿除颤仪、记录时间。 （口述）环境安全，做好自我防护。（口述）立即使病人平卧于硬板床，检查颈部无损伤，去枕，头、颈、躯干在同一轴线，双手放于两侧，身体无扭曲，无骨折。（口述）拉脚踏板，抢救者平病人右肩站立；解开衣领、腰带。2222222心脏按压(37分)按压部位：两乳连线与胸骨相交处，每个循环按压前都要重新定
13、位。按压方法：两手掌根部重叠，十指交叉；手指翘起不接触胸壁、上半身前倾；两肘关节伸直、以身体重量垂直向下按压；按压同时观察病人面色。按压幅度：胸骨下陷至少5cm，按压每错误1次扣0.1分。用力要均匀、平稳。按压频率：100次/min，按压与放松比例 1:1，放松时手掌不离开胸壁。每个循环连续按压30次，按压与人工呼吸之比：30:2；连续5个循环。1*52212152224开放气道(6分)检查并清除口腔异物判断有无义齿（口述）仰头举颏法开放气道。312人工呼吸(12分)术者在病人口腔上垫纱布；左手下压前额、拇指和食指捏鼻孔；右手继续开放气道；术者张大口完全包裹病人嘴巴、不能漏气；用力持续向病人口内吹气、使胸廓隆起；每次不少于1秒钟；吹毕立即离开病人口部、松开捏鼻孔的手；观察病人胸廓下降后再重新
