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1、不求甚解导学案班级： 姓名 :科目： 语文课型：新授主备人：郭佳佳备课时间： 教学时间：【学习目标】1. 理解“不求甚解”的含义。2. 学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。3. 学习并掌握引用论证 , 举例论证的方法。【自主预习案】马南邨（19121966） ， 的笔名，福建闽侯人。本文选自 。2给下列加点字注音。诘难（ ） 滞碍（ ） 狡黠（ ） 咀嚼（ ） 死抠（ ）豁然（ ） 迂腐（ ） 吹毛求疵（ ） 味同嚼蜡（ ）3解释下列词语。味同嚼蜡：吹毛求疵：寻章摘句：不求甚解：咬文嚼字：豁然贯通：怡情：诘难：5不求甚解 是一篇杂文， 在批驳别人观点的同时， 又阐述了自己的主张。 “
2、不求甚解” 有两层含 义： 一是， 二是。在批驳过程中阐述了读书的要诀全在于 ，重要的书要。【课内探究案】一、学案引导，自主探究，指向目标。（一）读一读。不求甚解是一篇驳论文，请同学们说一说作者批驳的观点是什么？又阐述了 什么主张？、聚集主题，合作探究，初达目标（一）说一说。不求甚解中作者的观点你认同吗？你是怎样认识 “不求甚解”的？请你以“我 说不求甚解”为话题，谈谈你对课文的理解，以及对“不求甚解”这种读书 方法的思考。（二）悟一悟。不求甚解文中作者列举普列汉诺夫的诸葛亮的例子， 是为了论证什么观点?学习不求甚解的写法，从下列成语中任选一则进行辩证分析， 运用求异思维, 口述新的立意。“见
3、风使舵”新解“班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩提示：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这 往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢C“见风使舵一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以 新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的 变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现 实不是大有文章可做吗？ “班门弄斧”这个成语，可以从故事入手，翻出“不迷 信权威，敢于向权威挑战”的新意。“滥竽充数”这个成语，也可以从故事入手， 翻出“滥竽之所以能充数，在于欣赏者的水平低下”的新意
4、。（四）背一背。熟读课文中谈论读书的佳句，限定时间，看谁背诵的多。三、总结梳理、整合提高、内化目标 回顾这节课，我们知道了读书的目的、方法和作用，知道了读书的要诀会意和读 书要虚心、重要的书要反复读，倍受启发。最后我把近代学者王国维的一段话送给大家， 一起共勉：古今读书成大事者必经 三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她 千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。同学们，热爱读书吧！因为知识就是力量！五、达标检测，反馈矫正，反思目标【拓展检测案】1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.诘难（n（Ti）B.死抠（k）C.咀嚼（ji do）D.鄙（b i ）滞碍（z
5、h i ）藻饰（Z GD）阐证（ch）涉猎（sh 6 ）狡黠（xi a）迂腐（yd）要诀（ju e ）傅彩（f u）味同嚼蜡（ji co）豁然贯通（hue） 孜孜不倦（z i ）吹毛求疵（z i ）2下列加点字的意思有误的一项是（）A.如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。（故意挑剔毛病，寻找过失）B.读书的要诀全在于会意。（重要的诀窍）C.否则书经提炼犹如水经蒸储，味同嚼蜡矣。（文章或言语乏味，毫无生气和感 染力）D.而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（衡量，检验）3. 关于读书的格言警句，不胜枚举。汉代刘向说： “书犹药也， 。 ”唐代颜真卿劝学说： “三更灯火五更鸡，
6、正是男儿读书时。 ，白首方悔读书迟。 ”朱熹读书有感说： “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 _， 。 ”杜甫说： “ ，下笔如有神。 ”课外语段阅读。善读可医愚关于读书的话题， 前人已讲过许多。 几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种的“读书无用论” ，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。 为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说： “书犹药也，善读之可以医愚。 ”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者， 也是位大编辑家。 他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。 他一
7、辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。刘向说的 “善读之可以医愚。 ” 我认为包含两层意思： “医愚” 讲的是作用， “善读”讲的是方法。 “善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山” 、 “如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此， 每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说， 读书还应该有自己的选择。 各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识， 以丰富自己的营养。英国思想家培根说过： “读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑
8、修辞学使人善辩”每一类书籍有不同的作用和功能。 因此， 每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要， 选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样， “对症下药” ，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。过去人们常说： “开卷有益” ，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说， “善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。 英国一位作家说： “不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。 ”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害， 从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。 许
9、多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书， 充实他们， 引导他们， 正像选择好药一样， 医治他们的缺乏知识的 “愚言”之症。此所谓“善读之可以医愚”也！4本文开头举出“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”的说法，其目的 是5本文的论点是什么？根据你阅读议论文的经验，说说你是怎样找到这一论点 的？6作者将“医愚”与“善读”结合起来论述，从论述的重点来看，作者主要论述的是 ，主要采用的论证方法是。7本文从哪两个方面论述了“善读”的必要性？还指出该怎样有选择地读书8依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书是益友臧克家说： “读过一本好书就象是交了一个益友。书是钥匙托尔斯泰说： “理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。书是 _ 我说： “ ”
