《五下、第二单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下、第二单元（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、折形状江都市杨庄小学 韦天星教学内容：科学五年级下册，第16-18页教学目标：过程与方法：1、 能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。2、 能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。3、 能够开展实验探究物体形状与承受力大小的比较。科学知识：1、 知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。2、 知道改变物体的形状，承受力的大小也会改变。3、 了解一些不易变形物体的承受力。4、 知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。情感态度与价值观：1、 欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。2、 体验与人合作共同完成任务的乐趣。3、 意识到科学技术在解决生产、生活问题中的
2、作用。教学准备：教师准备：基本简单形状图片，乌龟、房屋、金字塔、帐蓬等图片，第18页的图片等。学生准备：橡皮泥、小刀、练习本、厚书等重物。教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、 激趣导入。1、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体等几种形状构成的（出示基本形状图片），请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？2、出示：（乌龟、房屋、金字塔、帐蓬等图片）谈话：你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？1、 活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。2、交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？3、学生全班交流。二、探究不同形状的纸的承受力。1、 谈话：纸是我们身
3、边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。2、 谈话：刚才我们把纸改变成了这么多形状，谁能来给这些形状分分类呀？3、 谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？4、出示：纸的形状预测的承受力实际承受力谈话：不同形状的纸能承受多少本书的压力？5、提问：通过刚才的实验，说明了什么？6、教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？ 1、 活动：学生折纸，交流各自折的形状。2、活动：学生分类。3、学生讨论。4、学生预测，然后小组合作实验，并填写表格。全班交流实验结果。5、学生交流。6、学生预测。三、了解各种形状在生活中的
4、运用。1、 讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？（出示：课本第十八页的图片）2、提问：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？1、 学生小组讨论、全班交流。2、学生举例。教后反思：搭支架江都市杨庄小学 韦天星教学内容：科学五年级下册，第19-21页教学目标：过程与方法：4、 能够分析稳固性结构的特点。5、 能够比较不同结构的稳固性。6、 能够设计并制作立体支架。科学知识：5、 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。6、 了解三角形结构在生产、生活中的广泛
5、应用。情感态度与价值观：4、 体验自主设计、自主发现的乐趣。5、 意识到小组合作的重要性。教学准备：教师准备：灯架、人字梯等图片学生准备：长短不同的塑料管、回形针、纸管、胶带教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、激趣导入。、出示：灯架、小马扎、人字梯等图片。提问：灯架、小马扎、梯子为什么要设计成这样的支架？它们有什么共同的特点？1、学生小组讨论、全班交流。二、探究支架的稳固性、谈话：你知道什么形状的支架最稳固吗？、谈话：各组同学相互合作，用塑料管搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最稳固？、谈话：你们可以把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固？、谈话：想一想，用
6、什么办法可以使变形的支架变得稳定、牢固？、小结：三角形支架不容易变形、最稳定。、谈话：你见过生活中，哪些地方应用了三角形的这一特性呢？2、 学生猜测。2、活动：学生合作搭支架。3、学生操作、汇报交流发现。4、学生活动，交流方法。、学生举例。三、设计、搭建高塔、谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各国游客前去参观，你们也想搭一座高塔吗？、提问：搭高塔前首先要做什么工作？：谈话：发挥你们的聪明才智，设计一座高塔吧！、提问：草图设计好了，你打算怎样搭建高塔呢？、谈话：草图完成后，我们就可以选择材料、选择合适的连接方法进行搭建工作。（教师巡视指导）、学生讨论，明确要设计草图。、学生小组合作
7、，设计草图，并展示。、学生小组讨论，全班交流。、学生选择合适的连接方法，合作搭建高塔。四、测试、比较高塔的强度和稳定性、谈话：同学们，高塔完成了，怎样测试它的强度和稳定性呢？、提问：为什么有些组的高塔坚固、稳定性好？、提问：有什么办法增强高塔的坚固性和稳定性呢？、学生小组讨论、交流，并分组测试。、学生讨论、交流。、学生交流方法并动手活动。教后反思：建桥梁江都市杨庄小学 韦天星教学内容：科学五年级下册，第页教学目标：过程与方法：、初步学会搭建几种桥梁。、能够收集有关桥梁的图片和资料。科学知识：、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的。、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。、了解常见的桥的特点。情感
8、态度与价值观：、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。教学准备：教师准备：不同形状结构的桥梁图片、学生准备： 硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、重物；教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、激趣导入。、出示：不同形状结构的桥梁图片。提问：你认识这些桥吗？它们是用什么材料建造的？桥梁的结构一般由哪几部分组成?、谈话：你能按一定的标准，将这些桥梁分分类吗？1、学生交流。、学生小组讨论、全班交流分类的结果。二、探究不同桥的坚固程度、谈话：现在老师想请你来设计一座桥，你打算如何建桥？需要哪些材料？要注意些什么？、谈话：给你两个木块作桥墩，一张硬纸板作桥面，你能设
9、计出哪些形状的桥梁。（教师巡视、给予一定的指导）、谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么这么认为？ 、提问：怎样比较三座桥的坚固程度？、提问：为什么这三座桥的承受力不同？你觉得桥梁的承受力跟什么因素有关？、学生小组讨论、设计方案。、学生活动：利用准备的材料，设计三种桥梁模型并展示。3、学生讨论、猜测。、学生交流实验方法，然后验证猜测并交流。、学生小组讨论、全班交流。三、制作“瓜皮桥”比较“瓜皮桥”与瓜皮的承受力、出示一块拱形瓜皮，谈话：这瓜皮像桥吗？是什么形状的桥？、谈话：如果把瓜皮切开，再把它们拼成拱桥，它的承受力的和原来的瓜皮相比，会有变化吗？、谈话：在制作过程中，
10、你有什么发现？有什么感受？、学生回答。、学生预测，然后小组合作，制作“瓜皮桥”并测试。、学生交流自己的感受。四、小结、拓展谈话：今天老师给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？教后反思：造房子江都市杨庄小学 韦天星教学内容：科学五年级下册，第页教学目标：过程与方法：、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。、能够与组内同学密切合作，建造房子。、能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。科学知识：、了解古代房子和现代房子的特点。、知道设计在建筑中的重要作用。、知道一些古今中外著名的建筑。情感态度与价值观：、喜欢参加创造发明活动。、体会造房子
11、的艰辛和快乐。、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。教学准备：教师准备： 各种古代房子、现代房子的图片；世界著名建筑的图片学生准备： 纸管、胶带、剪刀、彩笔教学过程：教学步骤教师活动学生活动一、激趣导入。、出示：各种古代房子、现代房子的图片。、谈话：你认为古代房子和现代的高楼大厦有什么不同？、谈话：人类在几千年前开始造房子。古时候，人们用树枝和茅草造房子；现在，我们用钢筋、水泥、砖块建造平房和大厦。无论古代还是现代，建房时，需考虑避暑御寒、抗风、抗震种种思想因素。1、学生欣赏。、学生小组讨论、全班交流分类的结果。二、小组合作，设计、建造一座房子、谈话：如果你是一名建筑家，在建房之
12、前，你需要先做些什么？、谈话：对照设计图，计算出所需要的材料，组内做好分工。 、谈话：发挥你们的聪明才智，建造一座既结实，又美观的房子吧！（教师巡视、给予一定的指导）、谈话：请同学们将你们的房子展示出来，大家评一评，哪个组的房子最好？为什么？、谈话：在造房子的时候，你有哪些感受，和同学们作个交流。、学生小组讨论、设计方案。、学生小组合作，计算材料、各人分工。、 学生活动：小组合作，搭建房子。、学生评比。、学生交流自己的快乐和艰辛。三、欣赏著名建筑、出示：世界著名建筑图片介绍建筑名称、建造时间、建筑特点、所在地。、谈话：在这些建筑中，你最向往哪个建筑？为什么？、学生欣赏图片。、学生交流自己的想法。教后反思：
