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1、安徽省中考英语试题分析导读“信息转换”题稍有难度，填写时学生应注意单词的准确书写形式。一、试卷结构简洁、合理，试题类型丰富、多样，难度适中，测试目标明确。1 .考试时间为120分钟，试卷满分为150分，听力30分，笔试120分。2 .试卷由听力理解、语言知识使用、口语交际、阅读理解以及书面表达五部分组成。3 .坚持立足基础、注重使用、强调水平”的命题思路。试题依据新课标，不出繁、难、 偏、怪题。试题特别注重考查学生在一定语境下对语言知识的掌握和使用，渗透以人为本 的精神，贴近学生、贴近生活、面向世界，结合社会热点、焦点问题，引导学生注重国家、 人类、世界的发展。既考查知识，又考查文化，既考查英
2、语知识，又考查跨学科知识；并积 极渗透现代科学精神和人文精神C试题在考查学生对所学知识的组织、存储、提取、理解使 用、分析综合等水平的基础上，侧重考查他们对知识结构体系的整体领悟水平，同时注意考 查他们的创新水平和意识，试题力求科学、灵活、开放、全而，为初中英语教学指明了方向。 整套试题结构合理，难度、效度适中，测试目标明确。二、试题特点及应对策略1 .听力考查要求降低，难度适中今年中考听力语速适中，难度降低，试题内容灵活、新颖。信息转换”题稍有难度， 填写时学生应注意单词的准确书写形式。对策：增强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会多听英美人士朗读的录音材料， 考前尽量多听模拟听力试题，熟
3、悉中考题型及语调、语速。2 .单项选择，注重基础，突出语境单项选择题少有单纯考查语法知识、语言知识的试题，努力体现语言形式和意义之间 的紧密联系，尽量在语境中考查英语知识，试题难度不大。例 1. Could you tell me something about the boy who helped you just now?Sorry, I know nothing about him. We are .A. friends B. neighborsC. classmates D. strangers例 2. Do you often watch Man and Nature on TV?S
4、ometimes. It? s an interesting program, but I Sports News.A. prefer B. wantC. enjoy D. miss根据语境分析，例1答案为D,例2答案为A。如果仅从语法和习惯思维方面找答案, 很容易出错，而根据语境分析思考则能得出准确答案。对策：立足基础知识，多实践，重归纳总结，将英语知识升华为在语境中解决实际问 题的水平。3 .完形填空，有上下文的单项选择中考试题中的完形填空主要考查学生对上下文的理解和把握水平，对词汇及其用法的 理解和使用水平，根据生活常识实行推理和判断水平以及习惯用法和常用搭配的掌握等。期刊文章分类查询,
5、尽在期刊图书馆很容易找出，同时又能得到良好的思想教育。B篇是说明文，主介绍人的梦境。主要考查学 生的语言逻辑推理水平，根据上下文的意思来选择准确答案。对策：平时应多阅读、多积累，完成新课标要求的阅读量并掌握一定的阅读技巧，教 师应注意培养学生的整体阅读水平:在做完形填空时，学生要学会根据上下文线索及语境猜 测词义，根据构词法猜测词性、词义，从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上实 行逻辑推理，综合使用所学知识，选择出准确答案。4 .补全对话，间接考查学生的口语交际水平补全对话谈论的是我国的传统佳节端午1葭与学生的生活实际联系紧密，充分体现了 英语的工具性、交际性和实践性。对策：拓展学生的
6、文化视野，发展文化交际意识和水平，培养在真实语境中交流信息、 描绘事物与情感、发表观点和意见的水平。5 .阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活阅读理解题共计四篇短文，内容涉及交际文化、名人轶事和问卷调查。这些短文体裁 多样，题材丰富，贴近生活，贴近学生，具有强烈的时代感。对策：平时多阅读不同体裁、题材的文章，多注意积累，完成新课标要求的阅读量并 掌握一定的阅读技巧，培养整体阅读水平。学会根据上下文及语境猜测词义，根据构词法猜 测词性、词义；同时还要注重社会热点问题。6 .单词拼写，主要考查单词的灵活使用以及对单词掌握的熟练水准今年的单词拼写题较简单，主要考查形容词、名词和动词，难度
7、适中。只有第四小题 考查invite的过去式，学生只要和后面的last Sunday联系起来就容易做对。对策：平时用心记忆单词，熟练掌握单词的各种形式。认真.并熟练朗读教材课文是做 好此题的最好方法。7 .书面表达，贴近生活，注重社会热点书而表达是写电子邮件，涉及环境污染和环境保护问题。对策：在注重英语基础知识和多阅读的基础上，注意积累语言材料，平时大量练习造 句，尝试用英语写日记、改写短文和对话、复述课文等方法来增强英i吾写作：注重社会热点 问题：学会一定的写作技巧，练习各类题材、体裁的英语作文。三、试题与中学英语教学1 .根据英语课程标准确定考查内容和标准，兼顾其它课程资源中考英语试题依据
8、英语课程标准中的五级目标要求，考查内容不受某一种教材的 制约。所以，教师的教学应在英语课程标准的指导下创造性地使用教材，积极开发和利 用其它课程资源，包括广播、电视、录音、网络、报刊、杂志等。在教学过程中，教师要善于结合教学实际，灵活地、有创造性地使用教材，对现有教 材实行重新编排、整合、增删，使其更加有利于实际教学、有利于学生的学习。2 .准确处理好语言知识的教学与培养学生综合语言使用水平的关系语言知识是学习语言的基础，语言知识体现在语音、词汇、语法、功能及话题等方面。 语言教学不应仅仅停留在语言知识层面，语言的学习目的是使用，所以语言知识的教学应在 具体、真实、合理的语境中让学生学中用、用
9、中学。突破应试模式、跳出题海战术，重视学习过程，把情感态度和学习策略的培养融于日 常教学之中。良好的教学策略是学好英语必不可少的有力武器，教师在教学过程中要有意识 训练他们的学习策略，调动他们枳极向上的情感态度，使他们积极参加语言学习活动，从而 获得更多学习机会，让他们能在学中用、用中学，培养他们的综合语言使用水平。3 .倡导任务型教学模式，大力开发校本教材教师应根据英语课程标准的要求并结合教学实际，设计能贴近学生实际的教学活 动，通过学生的思考、调查、讨论、交流和合作等方式完成学校任务。任何一种教材都不能 包罗万象，只有根据英语课程标准的要求对现有教材实行整合。这就要求教师具有开发校本教材的水平。校本教材是现有教材的补充，有利于学生的学习。但是要注意校本教材决不能变成学生的学习负担
