以激趣为抓手优化教学效益

h —论文发袤专家一 ■中国学木期刊网 Avwvif.qikanwang.net 以激趣为抓手优化教学效益 在教学中，激发起学生的学习兴趣，才能启动学生思维的“内 驱力”才能提高学生学习的主动性和积极性，才能大面积提高教 学质量。几年来，我在培养学生学习语文的兴趣方面，作了一些尝 试。 一、 从爱生出发，积极调动学生的学习兴趣 实践证明，教师对学生热爱的程度，直接影响到他们的学习情 绪，我们只有把全部身心的爱倾注到每一个学生身上，才能激发每 一个学生的学习兴趣，我班有一位同学叫孙明明调皮好动，而且自 尊较强，有一次，我讲到《青蛙看海》这篇课文时，我向大家提了 一个问题，青蛙到达山顶时，它会对松鼠说些什么呢？他立即举手 说了自己的想法，有点不大扣题，于是我冷冷地说： “以后回答问 题要听清楚题目，考虑好了再举手，抢答有什么用呢？ ”不料，他 就此趴在桌上，一堂课未抬头，后来一连几天，他从不举手发言， 我发现了这个问题，就主动找他谈心向他道歉，后来他也检讨了自 己自尊心太强的毛病，从那以后，我吸取了教训，首先以爱生的情 感激励他们，不管是谁答错了问题，我都先肯定了他们的肯动脑筋、 积极举手发言的精神。这样既调动了学生的学习兴趣，又始终保持 课堂上的活跃气氛。 二、 采用多种教法，诱发学生的学习兴趣 小学生的心理特点之一是好奇心强，求知欲旺盛。教师在进行