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1、专业好文档初中生物有效布置作业初探 尚建伟作业是课堂的延伸，课堂上所学的知识要靠课下以作业的形式去巩固。然而，在实际教学中我发现很多的学生把作业当成了“负担”，不完成作业或抄袭的现象非常严重，从而使作业失去了意义。面对这种现象，老师惯用的方法就是罚学生几遍甚至几十遍的写作业，试想这样效果能好吗？可见，教师学会有效布置作业是当前教学研究的重要课题。为此我在青岛59中学初二年级进行了问卷调查，通过学生的视角，了解他们喜欢哪些类型的作业，不喜欢哪些类型的作业。通过分析为实施有效布置作业打下了坚实的基础。 一、目前作业布置存在的主要问题 1、布置作业无针对性，不能很好的实现分层次教学在教学中，老师们容
2、易忽略班级之间的差异和学生不同个体的差异，在布置作业的时候没有认真的“备”学生，对学生的个体的差异视而不见，搞“一刀切”，这样就容易出现“好学生吃不饱，差学生吃不着”的局面，不能很好的实现作业的价值。有些教师并没有很好的研究、分析教材，对教学目标的把握不到位，所以布置的作业没有很好的针对考试的重点去设计，而是图省事直接从网上找一些相关的题目下载下来让学生去做。这种与考试相关不大的作业同学们不太喜欢，他们主要的理由是，既然与考试无关，便没有必要关注，可是他们这样做，只会是与素质教育“全方面发展”的要旨背道而驰，不利于个人的全面发展。2、布置作业笼统、口头上的作业，往往无法进行很好的反馈初中生物很
3、多都是记忆的东西，往往在上完课以后就会对学生说，把今年的讲的知识回去背过，或者说今天我们讲完了第一章，回去自己复习一下。这样的作业太笼统，有些家长对孩子的学习比较上心，放学回家要帮助孩子完成家庭作业时，学生很可能就会说没有，因为需要掌握的东西太多了，他们也无处学起，而且这种作业不能进行很好的书面的反馈，从对学生的调查来看，这样的作业往往是无效的。3、 “只求数量，不求质量”的题海战术，既浪费时间又容易引起学生的逆反情绪名列同学最不喜欢的作业类型的榜首的是“只求数量，不求质量”的作业，“题海战术”对于一些同学而言，是有用的，这一点不能否认，但是就大多数同学而言，过多的作业并不能提升他们的能力，反
4、而会浪费更多的时间，成为他们学习途中的“累赘”。其次是无谓的抄书，“抄书”能够加深记忆，这一点我们也不能否认，但是这却也浪费了同学自主学习的很多时间，而且这样的作业也被同学们认为是老师布置的过多作业中最没有价值的，对于这样的作业，同学们大多会应付了事，这样既没有尽到“加深记忆”的作业，反而适得其反，浪费了同学的时间。4、 布置作业无趣味性、实践性，现在初三的班级结束了两年的生物课，通过问卷调查我了解到，学生对知识性的作业已经淡忘，但是具有趣味性和实践性的作业他们记忆很深刻。二、提高作业布置有效性的措施苏霍母林斯基说过：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震
5、惊；学生在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲。”我想没有几个学生会说喜欢做作业的，但肯定懂得作业的重要性，如果我们老师在作业设计上多下功夫，多关注学生的心理，增加作业的趣味性针对性可操作性和合理性，让他们体验成功、品味快乐、探奇览胜，一定能有效地完成作业。在探索实践中，我总结的方法如下：1、 充分把握教材，实施分层次布置作业教师在教学过程中，认真观察所教班级学生对每个知识点的掌握情况，做到心中有数。学校要求每节课都必须有5分钟小检测，通过批改可以更好的掌握不同班级对本节课知识点的掌握情况和出现的问题，针对不同的班级制定不同的作业，用以巩固他们的难点
6、。在讲授绿色植物对有机物的利用时，学生听讲很认真但是在5分钟检测中发现他们对呼吸作用的反应式和呼吸作用在农业生产上的运用掌握不够扎实，呼吸作用反应式出错的同学主要是上课听讲不认真，让他们课下去理解记忆，抄写不限遍数，课代表找午自习时间集中起来进行听写。但是呼吸作用在农业生产上的运用的知识是对呼吸作用更深层的理解，是个难点，我就布置班级前20名课下查阅资料，写一篇题为呼吸作用在农业生产中的运用的小文章。2、 作业布置具体化，注重反馈无形的作业对于一部分好学生来说会按时完成，但是很多同学就会存有侥幸心理，就是因为口头的、无形的作业老师们不能很好的进行反馈。相反，对于有形的作业在布置后，老师一定要进
7、行相应的检查和反馈，并且对学生出错的地方进行指导和激励。反馈的目的有两个，一是能有效的督促学生去完成作业，二是在批改的过程中发现学生作业的质量和效果。检查后针对学生的具体情况去给予全班或者单独的指导。比如在初二的复习阶段，通过测试发现学生对曲线图一类的题目不知如何下手，可以先给讲如何去识图，看横坐标和纵坐标，再给学生总结整理出初中生物有代表性的选择题和综合题，以识图、识表为专题让学生做进一步的巩固。有些同学在做资料分析题时，不能很好的从资料中获得有用的信息，或者说获得的信息不准确、不全面，针对这样的问题，我们进行相关的阅读指导和典型题的训练提高获取信息的能力，并给予不断的鼓励，不要让其丧失学习
8、的信心。3、精讲精练，向有效作业要成绩作业应尽量的少而精，从主干和重难点突破，并且作业的设计要注意多样性。单一的不利于培养学生的学习兴趣，多样形式的作业有利于调动学生学习的兴趣的积极性，增强其无意注意和思考的集中性。我认为作业与练习，从题型上看，有选择、简答等；从结构看，要有一定的目的性。这就要求老师在教学中认真钻研教材，总结经验，使自己钻进“题海”，让学生脱离“题海”。4注意与生活的衔接点，使作业充满趣味性和实践性生物学科本身就来自生活，要让作业走进他们的生活，才能激发他们学习的动力和热情。（1）生物兴趣小组，激发学习热情在他们刚进入初中的时候，我就成立了生物兴趣小组，还制定了活动计划。比如
9、：树叶书签制作、校园植物的标明、测定某种食物中的能量、制作人体呼吸系统模型、用显微镜观察人血的永久涂片、观察小鱼尾鳍内血液的流动、为你的家人量血压等课题，学生的参与性很高，通过老师的引领的帮助以及自己动手、小组合作完成实验，激发了学生学习生物的兴趣，开阔学生的视野，培养学生的科学态度和科学精神，以及实践能力、实验动手能力和创新精神。 （2）课前“二分钟铃”，激发学习兴趣为了锻炼学生的语言表达能力，激发学生学习生物的兴趣，还布置每节课的两分钟进行“二分钟演讲”，大多数同学都能认真预习本节课的内容，找到与这节课的联系点，带给同学们很多新鲜的咨询和知识。比如在学习绿色植物对有机物的利用时，这节的两分
10、钟铃就是萝卜为什么变糠了？冬天到了，同学们家里应该都有萝卜，俗话说，“十月萝卜小人参”、“冬食萝卜夏吃姜，不劳医生开药方”，介绍萝卜的营养价值。再比如在学习植物体的结构层次时，恰好是秋季，学生就以秋季养生为题，展示了秋季养生小常识。这样的作业比较宽泛，可以根据学生自己的特长去发挥，学生很愿意去接受，不仅锻炼演讲者的各方面能力，而且其他同学也学到了很多知识。（3）紧跟时事，设置探究性活动2009年爆发了甲型H1N1流感，很多班级由于发烧的人数超过限制而被隔离在家。2009年9月份我们生物组就甲型H1N1流感为契机，在学生中积极展开各项不同的活动，布置有关的作业如下：1、手抄报：绘制以主题为“预防
11、甲型H1N1流感”的手抄报。2、研究性学习报告：主题1：预防甲型H1N1流感专题，从病因、传播方式、预防措施等角度撰写研究性报告。主题2：佩戴口罩专题，可以从口罩的材料、尺寸、类型、作用、佩带方法、如何保存、注意事项等方面研究。3、设计制作口罩，并对口罩的设计和制作进行了初步指导。学生在生物活动月中表现出色，我们从三个方面选出优秀作品进行表彰和展览。学生对传染病及其预防的知识得到了很好的巩固，受到了好的效果。（4）注重生命教育，使作业更具实用性我们在初中生物教学中一直努力养成学生热爱生命、关爱他人的情感，然而我在实际教学中发现这群90后或多或少的表现出自私心理。在教授到八年级下册的用药的急救时
12、，我对这节课做了拓展，不仅教会他们 “120”紧急呼救，人工呼吸和胸外心脏挤压、出血和止血。还对日常生活中遇到突发创伤问题，对学生进行了三角巾头部、肩部、胸部的包扎的培训。培训结束后我给他们布置作业，回去练习使自己的包扎技术更快、更好并给自己的父母进行包扎和设计家庭小药箱。学生在完成老师布置的作业时就没有了压力感，有的只是处于对生命的热爱和尊重，学生从不会系鞋带到能够替他人进行简单的包扎，经历了很大的转变，也受到了家长的好评。 总之，教学的过程就是不断的发现问题解决问题的过程，在这个过程中，伴随我们的不会只有遗憾和失败，更会有欣慰和成功，教师必须养成在遗憾中反思、在成功中总结得好习惯，随时把教
13、学中的一孔之见、一思之得记录下来。在教学过程中还要善于俯下身子与学生交流，观察他们的喜好，为他们量身调制色、香、味俱全的作业盛宴，让他们不忍拒绝，欣然接受。Editors note: Judson Jones is a meteorologist, journalist and photographer. He has freelanced with CNN for four years, covering severe weather from tornadoes to typhoons. Follow him on Twitter: jnjonesjr (CNN) - I will alw
14、ays wonder what it was like to huddle around a shortwave radio and through the crackling static from space hear the faint beeps of the worlds first satellite - Sputnik. I also missed watching Neil Armstrong step foot on the moon and the first space shuttle take off for the stars. Those events were w
15、ay before my time.As a kid, I was fascinated with what goes on in the sky, and when NASA pulled the plug on the shuttle program I was heartbroken. Yet the privatized space race has renewed my childhood dreams to reach for the stars.As a meteorologist, Ive still seen many important weather and space
16、events, but right now, if you were sitting next to me, youd hear my foot tapping rapidly under my desk. Im anxious for the next one: a space capsule hanging from a crane in the New Mexico desert.Its like the set for a George Lucas movie floating to the edge of space.You and I will have the chance to watch a man take a leap into
