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1、高三英语第一阶段复习建议一、认清形势和变化我省单独命题的第六年，也是实行新课程改革后的第四次高考。2007年高考内容的变化、高考题型的变化(特别是难度的提高)以及教材的变化等都是比较大的, 但从08和09年的高考试题看，试题内容和总体难度趋于平稳、体现了既有利于推进素质教育，又有利于为高等院校选拔合格新生。高三迎考一轮复习措施：以人教版教材为主要依托，用好市编复习学案；遵循循序渐进原则，系统、全面地对单元语言知识进行整合归纳；强化单元知识和技能的积累与综合运用（单元套题训练与讲评）的复习模式。只要各备课组全体老师团结一致，齐心协力，做到在复习指导中高出一筹；既研究差生的英语薄弱点所在，也要研究
2、尖子生的优势所在，带动并鼓励中间学生齐力上阵，就一定会取得高考战役的首战告捷。高中英语第一阶段的复习是全面系统的夯实基础，科学地加强技能导练是今年高三英语一轮复习的重点。巩固拓展英语语言基础，语言技能是关键。因此，本阶段是整个战役的总动员、总储备、总调度的重要阶段。也是大面积提高学生英语水平和综合能力的关键阶段。一、复习时间的大致确立1应届班：复习时间: 9月上旬至11中旬（约二个多月的时间）学完人教版教材911模块。11下旬至2010年3月中旬结束一轮复习。2复习班：根据各校具体情况而定，柔合人教版阅读篇目，排查课标词汇，鼓励学生挤时间巧记单词，增大英语知识的积累。二、复习思路：立足英语学科
3、考情、学情，校情，计划缜密，科学指导，注重合作；狠抓阅读，引导积累，侧重交际；教为主导，学为主体；用好教辅，节约成本，提高效益。1. 以语篇阅读为主线进行基础知识的拓展、积累、巩固与运用。在有限的时间内完成大量的阅读任务，显示多年来全国特别是山东省高考英语命题的特点。进一步突出了语篇处理、加大深层信息处理力度的命题趋势。“完形填空”、“阅读理解”和“阅读表达”都是在单位时间内完成的阅读理解能力的考察，即使单项填空题，也突出考查考生在一定情景中运用英语的能力。因此，学生必须有较大的阅读实践量和阅读技巧。所以狠抓学生的阅读速度（每分钟70词左右）和理解的准确度就等于抓住了一轮复习和备战高考的牛鼻子
4、。2. 以语篇阅读为载体，循序渐进地带动听说读写技能，适当拓展，积累词汇、短语、句型的用法；通过语法循环系统复习巩固所学语法项目，使之熟练地应用于揭示语言规律、强化语言技能（听读写）中；通过好的单元套题的练与导，逐步提高学生的综合运用所学知识的能力。在指导课本复习时应向师生强做到以下几点：1. 以课本为依托 狠抓基本功的夯实要想提高学生的阅读速度和理解的准确度，必须从英语语言基本功（词汇、短语、句型、语法的强化记忆与运用）抓起，从语言技能（听读写）抓起，而不是一步到位，一蹴而就。a. 学生应根据学习计划提前预习课文和复习学案的内容。要做到在老师依托学案对文中的语言重点进行系统的点拨、强化、拓展
5、中始终占居主动。老师要给予引导，现在的教学趋势证明：科学的预习在三个年级的教学中占有举足轻重的作用，教师首先要引起足够的重视。b. 要引入英语学习的竞争机制，有些尖子生喜欢有自己学习上的竞争对手。因此要努力营造一个竞相向上的英语学习气氛，这是较快提高全班英语学科整体成绩的一大保障。这方面很多老师都有自己成熟而有效的经验，大家可以相互交流。引导学生尽可能利用一切可以利用的时间对考试说明规定的词汇（3500词）、习惯搭配、交际用语和构词法从音、形、义上统揽牢记一遍并运用于一定的语境中。没有一定的语言知识（词汇及其短语、语法）作基础，要想尽快提高阅读水平就无从谈起。c. 注重积累。要想方设法解决“学
6、习时间少但英语知识积累要增大”这一对矛盾。无论是课标要求的，还是课本中没有但阅读中常见、常用的词、短语及表达法，一轮复习时要尽可能多的去积累。无论是在新授阶段还是复习阶段，积累加运用是英语语言学习的根本途径。2. 注重对文章的分析和鉴赏引导学生认真分析所读课文及其它语篇，对提高阅读水平也很有必要。应把分析的侧重点放在：a.吃透文章大意，知道文章中的观点是什么，而我们的经验或思维定势是什么。当学生学会以文章中的观点去思考问题时，就能有效地避免用读者自己的体验去答题。当这种分析成为学生自己的能力时，他们就会在读文章时，“沉浸”在语境中而忘掉自我，突破定势。b.分析典型句子：典型句子一般指影响对课文
7、及其它语篇理解的关键句；有一定难度及长度的句子。对于比较地道，有一定思想性，有文化韵味的好句子要引导学生学会欣赏。这几种类型的句子应逐一分析，直到彻底明白。有些好文句要求学生能够理解背诵，背诵本身就是语言和语感积累。这样可以提高学生阅读兴趣，避免单一的阅读做题法的枯燥乏味。 3. 关注阅读上的差异，分类指导。对于中等水平及以上的大多数学生，除课文外，要指导他们读比自己现有水平略高的文章，给他们创设：“跳一跳，摘桃子”的条件，使他们快速进步。对还没有过基本词汇、句型、语法关的学生，要督促他们读好课文，加大语言基础的学习力度，尽快赶上。阅读时，一定要深下去才能理解文章的意思。要提醒学生“水皮打一棍
8、”式的阅读，是无任何效果的。一定要有自制力，对读过去的文章要不厌其烦地弄明白，且每天都要问自己又真正读懂了哪几篇文章。4. 加强“限时阅读”，坚持持之以恒要指导学生：在平时的阅读训练中要规定出完成每篇的时间，而且对每篇的时间要求要逐渐过渡到略高于高考的要求。只有平时加强这种居高临下的训练，才能使学生在高考考场的紧张气氛中占据主动，从容应答。(二) 通过语法循环进行系统复习巩固所学语法项目。无论应届班还是复习班在系统课本词汇，短语、句型、语篇的同时要引导学生把所有语法项目系统起来，并准确运用于语篇、语句理解，完形填空，和书面表达中。（三）加强听力训练 听力测试部分分值较高，共30分，占全卷总分数
9、的20%，必须从一轮复习阶段就要认真对待。在强化训练的同时，也要加强听力答题方法、技巧的指导力度，使学生的听力水平稳步提高。（四）精选精练单元套题 第一阶段复习的资料各校都比较充足。要精选好的材料，科学地讲练，真正使学生举一反三，触类旁通。应当精选那些形式与高考相符（与，难度与所学单元相近，题目较新颖且有一定语境的单元套题作为训练材料。单元套题导练的环节中应以学生为学习主体，重视基础，强调能力，指导学法。在该环节中教师可采取练导看练导的形式。即先让学生练，并提出答题要求检查答题效果针对题目进行归纳、整合，讲题目的命制特点、讲难点、疑点，为学生扫清阅读障碍，明确答题思路，获得答题技巧学生自己看书
10、、感悟、思考得失的经验教训，孕育新的英语知识水平，形成新的综合能力利用多媒体、小黑板或讲义等手段，出示有代表性的达标题让学生查漏补缺，当堂达标。也可穿插段落听写的方法，加强综合能力训练。要达到词汇系统（课标词汇特别是常用动词的用法、构词法、和词汇辨析等）、语法系统（句子结构、八大时态、两大语态、比较级和非谓语动词等）、题型系统（听力理解、语法和词汇知识填空、完形填空、阅读理解、阅读表达和书面表达等）。每练完一套单元题后学生的综合运用英语的水平应该有明显的提升。（五）加强单元套题的讲评讲评课在第一、第二阶段复习中显得很重要，也是两个阶段中的主导课型。讲评课上的好坏直接关系到学生考前英语水平和综合
11、能力提高得快慢，关系到学校的升学质量。讲评课的基本思路：一是对所讲题目做到真懂、读熟、吃透；二是了解反馈信息，确定讲评路子和讲评方法；三是查漏补缺。因此，教师在讲评前不仅要认真研究试题内容而且要有试卷考测情况分析。如，全班成绩分布情况，各题通过率，错题集中点等。教师只有了解到反馈信息后才能确立讲评内容；才能对症下药，讲学生之所需。要讲题目中的重点、疑点、难点，（要分析在高考中所占的比重）等问题。讲评结束后，教师要给学生适当时间查补自己的知识缺漏，或把整个试卷再看一遍，进行反思、感悟，形成语感；或出示有针对性的查漏补缺题目进一步让学生练习巩固，直至提高其语言的运用能力。讲评应做到：系统归纳 (联系辐射), 理清思路，适当补充，传授方法。 总之，在第一复习阶段全体高三老师都应开动脑筋，全方位驱动教与学灵感的产生。导，务求言简意赅，严谨、有序。练，务求科学、省时、高效。只有这样才能大面积提高英语复习质量，也只有这样才能为国家输送更多的合格的英语人才。科学播种，辛勤耕耘才能桃李满天下！预祝全体高三师生在第一复习阶段的战役中大获全胜！
