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1、教 学 设 计三年级 语文 第 15周教学内容28、古诗二首课时共2课时第1课时教学目标1、会认4个字和1个多音字，会写6个字。2、通过看注释、查字、词典，理解每首古诗的含义。教学重点识字、写字教学难点识字、写字教具生字、词语卡片设计者三年教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程一、谈话导入1、指名读第一首古诗送元二到安西2、齐背古诗。3、导入：这节课，我们再来学习另一首描写送别的古诗，去感受另一番的送别情景。二、初读古诗，了解大意。1、指名读古诗。2、集体评议，纠错正音。3、了解古诗大意：这首古诗是写谁送别谁的？三、细读古诗，理解古诗，体会诗情。1、提纲导读：（1）、高适在哪个季节别董大的？
2、（2）理解故事的意思千里黄云百日曛，北风吹雁雪纷飞。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（2）、找出表示友谊的诗句，读一读，说说从这些诗句中你体会到了什么？2、逐项指名反馈，评议。3、理解诗意，体会诗情。四、总结比较，感悟友情。说说：同是送别友人，但又有什么不同之处？学生评议学生齐背古诗。学生练习正确，流利地朗读古诗。学生讨论交流。代表汇报。 学生练习背古诗。 练习有感情地朗读古诗。板书设计28、古诗二首别董大教学反思教研组长： 教导主任： 校长：教 学 设 计三年级 语文 第 15周教学内容28、古诗二首课时共2课时 第 2课时教学目标1、会认4个字和1个多音字，会写6个字。2、通过看注释、查字
3、、词典，理解每首古诗的含义。教学重点识字、写字教学难点识字、写字教具生字、词语卡片设计者三年教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、复习谈话，引入新课。1背诵送元二使安西。2师述：这是王维送别好朋友元二时写的一首诗。一位名叫高适的诗人也写有一首送别好友的诗。他是怎样写的，表达怎样的情感呢？通过今天的学习你就会明白。板书课题。二、检查预习情况。1通过课前预习，你们知道这首诗的作者是谁？你对他有什么了解？2古诗写的是高适送别谁？（董大：当时著名的琴师董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。）3指名朗读古诗。三、理解诗意，体会感情。1让学生说说自己的理解，明白哪句的意思就说哪句。2讨论交
4、流。老师相机引导学生了解诗意。诗句的意思：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是：北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，甚至云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也黯然失色，如同落日的余晖一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是，此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！（这是对朋友的劝慰。话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量。）3启发学生想象高适和董大分别时的情景。4朗读全诗。5全诗表达作者怎样的思想感情？（表达了诗人对朋友真挚而深厚的思想感情。）四、巩固生字词。1认读生字词。2指导识字。重点指导“董”“雁”字的写法。五、总结延伸。1说说这两首古诗给你留下了怎样的印象？诗中表示友谊的诗句有哪些？2联系生活实际，谈谈自己的感受。七、作业。1背诵并默写古诗。2课外收集唐朝的古诗，举行古诗朗诵会。学生自由读古诗，要求读准每个字音。正确，流利地朗读古诗。学生讨论交流。代表汇报。 练习有感情地朗读古诗。 板书设计28、古诗二首送元二使安西教学反思教研组长： 教导主任： 校长：
