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1、幼儿园教研组长工作职责一、协助园长做好教育管理工作,教研组长应站在全园、全组的角度,认真制定、实施教研计划、并做好记录总结工作。二、要加强自身修养、事事先思与人、先说与人、先行与人、团结全组人员、促进班组文明建设。三、组织教师学习有关教育、教学理论和经验、承担指导教研组成员的业务指导工作。定期查看教学计划、跟看半日活动及组织教师交流观摩、研讨评估等。四、协助园长开展全园的科研工作、同时带领教研组成员开展教学科研工作。五、负责全组人员每日日常工作的考核及奖励分配、并做好本组资料积累、整理工作。六、根据园务计划、组织大型主题活动(如家长会、主题班会、主题活动等)发动组内教师共同研究、献技献策。七、
2、认真制定教研组工作计划，定期检查计划的实施情况，做好各阶段的评估及期末总结工作。八、开展多种形式的业务培训提高教师素质，指导教师更新教育观念，改革教育内容和方法，总结和积累教育经验。九、组织教师开展各项保育、教育研究活动，要求活动有目的、有方案、有效果、并组织好评议工作。十、组织教师开展专题研究和教育科学研究，要定专题(课题)、定人员、定措施、定步骤、力争出成果、出效益。十一、检查本组教师组织一日活动及完成日常工作情况，要求有记录、有评估、保证常规工作的质量。十二、组织本组教师认真制订主题活动的计划，合理分配工作任务，共同完成活动准备工作。要求对每个主题做到活动前有准备，活动中有记录，活动后有
3、交流，帮助教师学会合作与反思。十三、定期组织教师进行专题研讨，解决工作中存在的疑难问题，推广教学过程中有效的方法、手段，营造相互学习、能者为师的工作、学习氛围。十四、团结组内教师，协调组内人际关系，促进本组教师在思想上、业务上的交融，提高本组的教风和组风建设。十五、珍惜外出学习的机会，肩负起桥梁与窗口的作用，把外出学到的好的东西带回来，并带头先在自己班上实施。十六、代理园长不在时教职工的调休事务，并做好记录。幼儿园教研组长工作职责（二）一、协助园长做好教育管理工作,教研组长应站在全园、全组的角度,认真制定、实施教研计划、并做好记录总结工作。二、要加强自身修养、事事先思与人、先说与人、先行与人、
4、团结全组人员、促进班组文明建设。三、组织教师学习有关教育、教学理论和经验、承担指导教研组成员的业务指导工作。定期查看教学计划、跟看半日活动及组织教师交流观摩、研讨评估等。四、协助园长开展全园的科研工作、同时带领教研组成员开展教学科研工作。五、负责全组人员每日日常工作的考核及奖励分配、并做好本组资料积累、整理工作。六、根据园务计划、组织大型主题活动(如家长会、主题班会、主题活动等)发动组内教师共同研究、献技献策。幼儿园教研组长工作职责（三）一、认真制定教研组工作计划，定期检查计划的实施情况，做好各阶段的评估及期末总结工作。二、开展多种形式的业务培训提高教师素质，指导教师更新教育观念，改革教育内容
5、和方法，总结和积累教育经验。三、组织教师开展各项保育、教育研究活动，要求活动有目的、有方案、有效果、并组织好评议工作。四、组织教师开展专题研究和教育科学研究，要定专题(课题)、定人员、定措施、定步骤、力争出成果、出效益。五、检查本组教师组织一日活动及完成日常工作情况，要求有记录、有评估、保证常规工作的质量。六、组织本组教师认真制订主题活动的计划，合理分配工作任务，共同完成活动准备工作。要求对每个主题做到活动前有准备，活动中有记录，活动后有交流，帮助教师学会合作与反思。七、定期组织教师进行专题研讨，解决工作中存在的疑难问题，推广教学过程中有效的方法、手段，营造相互学习、能者为师的工作、学习氛围。
6、八、团结组内教师，协调组内人际关系，促进本组教师在思想上、业务上的交融，提高本组的教风和组风建设。幼儿园教研组长工作职责（四）任职条件:1、大专以上学历，有幼儿园教师工作三年以上经验;2、有专项特长，业务能力突出;3、善于创新，有较强的研究能力和组织沟通能力。基本职责描述:一、据本园教研工作计划的目标要求，负责组织大家制定本年级教研工作计划，按计划开展各项教研活动，做好每次纪录，期末做好总结。二、组织本年组教师开展教研实践工作，一起设计实施课程内容，做好日常教研资料的整理，形成教研成果。三、负责对新教师的帮带工作，做到耐心指导，认真示范，使年组教师队伍的业务素质每学期都有所提高。四、学期参加市里的教学示范课观摩活动，能集中大家的智慧，善于推出新人。五、每学期对年组的教育工作质量做认真的评估，提出问题，并不下一个阶段的工作中给予解决，提高分析研究能力。六、带头做好环境的创新与课程的互动，积极借鉴多方资源，最大限度的把幼儿受教育的环境布置成具有视觉效果、教育物化和休闲家居的氛围。七、善于吸收新信息，具有创新精神，每周的教研工作可以安排定时间的创编时间，包括:新感觉律动、手指谣、一物多用、玩教具的制作、手工等。八、积极带头做好各项测评工作，包括:教师的自评、家长的评量、环境的测评、幼儿的评量、课程的评量、区域的评量等等，并积极做出评量后的反思。第页共页
