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1、小老鼠普普读本分析小老鼠普普是以拟人化的小老鼠来展开情节一个极具喜剧色彩的故事。首先我们来看看故事的结构，故事是以一个爱放屁的小老鼠为线索而展开的故事，故事中的普普放了三次屁，每次都有不同情况的发生，令人有意想不到的惊喜，故事情节发展峰回路转，引人猜想故事将会如何发展下去。故事的开端讲述了小老鼠普普什么家务活也不会做而只会放屁，并且放的屁“又响又臭”，弄得一家人躲之不及、怨声连连作为事件的铺垫，故意用贬抑的手法告诉读者小老鼠普普的屁弄得家人怨声连连。然后，进入故事的发展阶段：一家人外出觅食，眼看一顿美餐就要到手，却不料普普的一个响屁引来了大花猫，害得大家惊慌逃窜、一无所获。这第一个波折，进一步
2、强化了对普普的贬抑。接着，故事被推向高潮：大花猫吃了那个香喷喷的东西，肚子疼得乱叫。这第二个波折，使整个事件突然间发生转机，非常出人意料。最后，当爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的“幸好论”分别发表完毕后，奶奶的那句笑谈“幸好啊，普普放了屁”终于使整个故事有了一个完满的结局。故事的图画运用了夸张的动物表情与动作去吸引幼儿，增加故事的趣味性，引人猜想故事将如何发展，使得整个故事更容易理解。如在绘本的p7页，老鼠们在家门口躲屁的时候，一只大猫来了，张开血盆大口，露出凌厉的牙齿，瞪着可怕的眼睛，努力地想要钻进洞口，老鼠们吓得四处逃命。可是老鼠们逃命也没忘记要捂住鼻子，这样夸张的画面让人感觉普普的屁真的很臭。在
3、绘本的P14-15页，小老鼠的一家七口挤在了一个页面上，大猫却撑满了一个页面去表现，大猫的大和老鼠的小在画面上有了夸张的对比，无意间把读者带到紧张的气氛中。另外故事的画面细节的描画手法凸显人物心理。如在p4每当普普放屁之后，全家人都躲到洞口外躲屁，剩下普普一个人孤零零的站在小小洞里面，老鼠的一家到门口躲屁时画面的距离感，让我们感受到了此时普普一个人的孤单。当姐姐和哥哥嘲笑普普太小了，什么都不会做，只会放屁，不同意他跟大家一起出去找食物时，画面所表达的普普不安的紧抓双手，低头不语的表情让我们感受到它的失望和沮丧。哥哥姐姐叉着腰、很生气的在批评普普时，普普坐在地上无辜的表情表现了普普心里的难过。在
4、P22因为奶奶幸好的发言，一家人紧紧围着普普，肯定它的功劳的时候，普普抓着头终于开心的笑了，画面用了大面积的暖色调黄色衬托出普普的快乐的心情，和前面普普孤单的灰色画面形成对比。人物的心理和情感在画面上的凸显，不仅满足了幼儿直观的需要，而且使幼儿能理解普普心情转变的，同时很好地理解故事情节的发展变化。绘本里叙述性语言丰富多样，描述性词汇诙谐，对话描写很好地凸显人物性格和心理活动，与图画相得益彰。语言第一个特点,是加强对事物描述的丰富的形容词，如描述凶狠的大猫时用了“凶巴巴、尖尖的牙齿”，在描述哥哥姐姐批评普普的时候用了“气呼呼的，脸红彤彤的”，描述普普的屁“又响又臭”描述食物的香味用了“越来越浓
5、”丰富的形容词不仅与图画相得益彰，还丰富了幼儿的词汇。另外故事语言描述手段诙谐，小老鼠普普在故事里第一次放屁，全家人都连忙跑到洞口躲屁，诙谐的语言描述手段凸显了小老鼠普普的屁一定很臭。接着，小老鼠普普在故事里第二次放屁时，虽然大花猫来了，可大家在逃命的时候“捂住鼻子，好久都不敢呼吸”这里诙谐的描述让人感觉普普的屁就和大花猫一样是可怕的。小老鼠普普在故事里第三次放屁时，正是一家人外出觅食的时候，“噗”普普放屁了！害怕暴露目标的哥哥和姐姐吱吱地叫了起来，而就是她们的叫声吵醒了大花猫。这些诙谐的描述手法不仅强化了一家人对普普的放屁的反感还反映了现实生活中幼儿对“放屁”这类事情总会大惊小怪。最后，故事
6、中角色鲜明的对话，凸显出人物的性格和心理活动。在绘本的p8普普希望跟家人一起出去找食物时：普普在一旁小声地说：“爸爸，我可不可以跟你们去？”“不行”哥哥抢着说，“要是找到了食物，你也搬不动啊！”“就是嘛，”姐姐接着说：“你走得那么慢，万一走丢了怎么办？”普普听了，失望地低下头来。爸爸看了看普普说：“普普也一块去吧！只要小心一点就好了！”对话中显示了普普的不自信，哥哥姐姐们都不愿普普一同参加，以及对普普厌恶的心理，反而是爸爸的话给我们带来了一丝温暖，突现出父母对孩子的包容。在绘本的p20，家人都庆幸没把有毒的饼干带回家，爸爸妈妈哥哥姐姐发表了一番幸好论，大家都在抢功劳，反映了我们生活中有责任就推
7、卸，有功劳就去争的大众心理。德高望重的奶奶说：“幸好啊，普普放了屁” 这句话透着对普普的褒奖，让大家终于肯定了普普的功劳，使一个备受打击的小孩子重新获得了自信。故事的主题是通过一个幽默诙谐的童话故事，既可以让幼儿感受童话故事中人物的幽默感，还能够陶冶孩子的情操。无用的屁竟成了有用的屁，讨人厌的屁竟成了救人命的屁，故事与孩子们的生活经验相紧密结合，引发幼儿设想如果放屁的是自己，得到了这样的对待自己又会是怎样的心情呢。也就是说，在我们的身边还会有不同性格脾气的人，学会用欣赏的眼光看待周围的同伴，用鼓励的话语温暖别人，因为每个人都是独一无二的，都有他自己独特的一面，我们应该要有一颗宽容的心、豁达的心去善待他人。让我们对图画书多一些阅读和思考，敢于反思和提出质疑，并从中发现读本中积极的意义，避免向孩子传递错误信息。让孩子能够在阅读中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。
