三班级语文经典课程教案5篇

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1、三班级语文经典课程教案5篇 编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。平行班用的同一课题的教案设计，依据上课班级同学的实际差异宜有所区分，原定教案，在上课进程中可依据具体状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，不断提高教学质量。下面我给大家带来关于三班级语文经典课程教案，便利大家学习。 三班级语文经典课程教案1 教学目标： 1、培育同学的写作热忱。 2、熬炼同学观看事物的力量，并抓住特点简练介绍。 3、体会将大事经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，具体描述。 教学过程： 一、导入： 1、图片激发爱好。 同学们，今日赵老师和你们一起

2、合作学习，别提多兴奋了。合作不仅体现在学习上，还体现在许多方面。(出示有关合作的图片) 2、引导理解合作的意义。 你怎么理解合作?在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢? 3、揭示课题。 今日，我们就以我们来合作为题上一节写话课。 设计意图： 此环节中选择的图片都与同学的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等到处渗透着合作与我们的生活休戚相关。贴近同学生活的图片便于激发同学查找自己的生活经受，确立写作素材。 二、审题 1、自主读要求。 请同学看看这次写作向我们提出什么要求?自由读读画一画。 2、汇报明确写作要求。 教学设计意图：对于低班级同

3、学写作素养的培育也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给同学，信任同学有力量读出习作要求中的重点语句。 三、体验 1、师生合作做嬉戏，明确规章。现在请一名同学与我合作做个嬉戏，怎么样?嬉戏的名字叫“你说我猜”(出示香蕉图)老师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。 2、点名合作做嬉戏，体会过程。请四名同学来合作玩嬉戏，其他同学来当裁判，仔细观看，监督。 3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢? 4、同桌再次合作做嬉戏，切身感受合作过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为同学创设了一个真实的合作嬉戏情景场，还

4、要训练同学观看事物抓住重点，描述事物语言精准的力量。同时，让同学体会到合作的欢乐，为下面练习完整说作文打下基础。小精灵儿童网站 四、练说 1、调动心情，主动表达。 老师看到同学们玩的真快乐，合作快乐的同学，同桌相互庆贺一下。你们情愿把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗?怎么玩的，同桌先相互说一说吧!教学设计意图：先将较难的要求抛给同学，同桌间沟通，有了这样的预热过程，同学在全班汇报时信念会更足，爱护了孩子写作的热忱。 2、听评嬉戏过程，学习写作方法。 谁情愿把你们合作的经受讲给大家听听，其他同学仔细听请你评一评。(引导同学抓住活动中的语言、动作、心理描写具体) 设计意图： 这里是本堂课教学的重

5、难点所在，老师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，老师的语言应注重动听、真诚，例如，假如你在描述中能把同桌刚才焦急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导同学知道将过程写具体是怎样做到的。 3、加开头结尾，完整作文结构。 要在嬉戏前加个开头，你该介绍些什么?结尾说点什么?教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。 4、推举词语句子，练说完整作文。 设计意图： 二班级的同学词语积累的不够丰富，所以仿照和记忆也是学习的重要方法，所以推

6、举一些恰当的词语让同学在合适的地方选用。 五、总结 同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种力量，还是一种方法，一种精神，它需要我们放开宽广胸怀，学会与人真诚合作。 三班级语文经典课程教案2 小蝴蝶和毛毛虫 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的爱好。 教学重、难点： 读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发爱好。 教学预备： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时支配： 2课

7、时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1、逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让同学比较认识。 2、小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1、同学自由读课文，并标出自然段。 (1)读准字音，读通句子; (2)画诞生字; (3)标出自然段。 2、指名朗读，随机学习字词。 (1)指名按自然段读课文，准时订正读音; (2)出示并学习生字词。 二类生字词：趴在吃惊认识糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段 一类生字词：美丽引起吃惊仔细回答认识信任产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程) 1、两种小动物究竟有什么样的关

8、系呢?让我们再读课文，去找一找。 2、引导发觉其发育过程并汇报沟通：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字词语 今日我们连续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好伴侣，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)。 1、指名读。 2、齐读。 二、细读课文 1、用自己喜爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、指名读出具体段落，细细品读。 出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样

9、的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。 3、分小组商量找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4、了解蝴蝶的发育过程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 (2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。 (3)指名读、齐读。 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么? (5)小组商量，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育改变的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5、在熟读和有感情朗读的基础上让同学戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感改变，加深对课文内

10、容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着很多隐秘，只要你认真观看细细去想，就会有更多的收获。 三班级语文经典课程教案3 教学目标 1、借助字音，正确流利的朗读课文，认读本课11个生字，规范书写8个生字，理解由生字组成的词语。能按例子写数量词。 2、读懂课文，理解内容，了解现在现存的三种动植物“活化石”，增长同学学问，增加同学爱护动植物的意识。 3、有感情地朗读课文，激发同学参观、学习的爱好。 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、师工整板书：化石。 师：同学们，谁说说什么是化石? 生：化石就是石头。 生：化

11、石就是动物的遗体。 师：化石就是古代动物的遗体，埋在地下变成和石头一样的东西。 2、师：同学们，你们谁见过化石? 生：我在博物馆里见过很多化石标本，导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。 生：我读课外书时读到过介绍化石的文章，里面也列举了大量的古代生物化石。 师：不管是我们见到过的许很多多的化石，还是我们从书中了解的化石，他们对生物学家做生物讨论供应了很大的关心，具有很高的参考价值。 3、师在“化石”前面加上一个“活”字。 (1)师：你们见过活化石吗?今日我们就来学习活化石一课，看课文具体介绍了哪几种“活化石”? 播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提示同学留意生字词的读音。 (2)同学朗读全文，要求

12、：通顺、流利，遇到生字词多读几遍。 (3)小组内检查朗读状况。 (4)沟通阅读成果，老师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。 出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频，中华鲟的图片。 【说明】上课伊始，就使同学留意力高度集中，激发同学带着深厚的学习爱好、剧烈的求知欲去学习，去思索。在导入的过程中，引导同学归纳了什么是化石，同学相互补充，同时又养成同学仔细听别人发言的习惯，听说训练相得益彰。由化石导入了活化石一课的教学，水到渠成。 二、初步感知 1、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。 2、出示生字卡片，再次认读。 教学时留意“珍”、”肉“、“史”、“鳞“等字的读音。 3、嬉戏：识字擂台赛。

13、引导同学认读生字，并沟通识字方法。 出示11个生字，进行识字擂台赛，选出擂主。 4、情境识字。 师：刚才小伴侣都能精准的读准字音，下面老师来检查一下，看看能不能读通下面的一段话。 投影或小黑板出示： 公孙树、中华鲟、大熊猫被科学家称为“活化石”。 公孙树还有两个名字，它又叫银杏树、白果树、它是一种特别宝贵的树种。和大熊猫同时代生活的动物很多已经灭亡了，可是它却坚韧的活了下来。看似文静的大熊猫以前不是吃竹子的，而是食肉动物，想不到吧。 身披大片的硬鳞，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又长的大嘴，样子怪怪的。这个可爱的家伙就是生活在长江的中华鲟。 (1)师：小伴侣们，能读下来吗? (2)师：有

14、一个词语和“珍贵”是近义词，它是?生答。 (3)师：尽管大熊猫现在坚韧的生活下来了，但是它有了巨大的转变，以前它吃肉，现在?从哪个词语可以看出?指名答。 5、初步概括全文。 (1)口头填空 ()、()、()三种古生物都是()。银杏树由于()，又叫公孙树，它的叶子像()。大熊猫爱吃竹子，祖先却是()动物。中华鲟样子怪怪的，身披()，眼睛()，一张()的大嘴。 (2)老师板书： 银杏树古生物宝贵生长慢(这里要同学理解公孙树名字的由来)叶子像小扇子 大熊猫古生物爱吃竹子祖先是食肉动物 中华鲟古生物有一亿多年的历史大重怪少 (3)通过观看以上的文字，让同学借助老师供应的关键词，依次说一句心里话。 宝贵稀有爱护缺乏 例：银杏树、大熊猫、中华鲟真是宝贵啊! 银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。 银杏树、大熊猫、中华鲟是宝贵、稀有的古生物，我们要好好爱护它们! 银杏树、大熊猫、中华鲟是宝贵、稀有的古生物，我们要好好爱护它们!假如我们缺乏爱护一时，它们就会像恐龙一样灭亡。 【说明】此环节意在让孩子理解本文消失的重点生字词的意思，并加以运用