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1、识字1教学目标1.认读12个生字,会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。2.能正确、流利地朗读。教学过程:一、揭题导入二、欣赏学生作品,引导进入情境:昨天咱们留了一个预习作业,请你画一幅有关春天的图画,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的,咱们来欣赏一下。三、学习新课:(一)引入字词:老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了,想认识一下吗?请看大屏幕。wn w f s li sh bi hu zhng mng 万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣 bng xu rng hu qun shui dng dng yng g y
2、n wu 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞 (二)学生自读:你会读哪些词语就读出来好吗?(三)探究认字方法:真了不起,还没学呢,这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢?家庭中:从书上、电视上等生活中学习生字,处处留心。课堂上:看拼音、问同学、请教老师。(四)合作学习,自学生字:请小朋友互相帮助,先向你同组的同学汇报你认识了哪些字,不认识的,请别的小朋友来帮忙。1.一个小朋友读一排(找两组小朋友读)。2.把书合上,老师这里的字没标拼音,你会读吗?自己小声音读一读、开火车读。3.这些字变成了红色是我们要认读的,谁能读?(去掉个别字)万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣四、巩
3、固练习:(一)看图读生字(二)下面的词语中哪些是描写春天的词语呢?对点头,错摇头出示大屏幕:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻柳树醒了教学目标1认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。课时安排第二课时一、复习,巩固字词1读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒二、研读,自主探究(35小节)1自由读,说说你想解决哪些问题?
4、(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)2各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。3引导学生选择解决问题的方式4小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。5学生汇报交流,教师点拨指导。三、比赛,背诵课文每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。四、领悟,课外延伸1夸夸柳树的5个好朋友。2在春天里,还有什么醒了呢?3用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察,正确书写1学生仔细观察,说一说每个字的特点。2教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。3书写
5、“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了【课后反思】邓小平爷爷植树教学目标1认识13个生字,会写6个字。2正确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识字、写字,并使学生了解植树绿化的意义。课时安排2课时。课前准备1让学生找关于邓小平爷爷的资料。2春天的故事MTV。3生字卡片教学过程第一课时一、歌曲引入、了解人物二
6、、初读课文,识字写字1教师范读全文,要求:边听边画出自然段序号。2借助拼音自由读,要求:边读边画出13个生字。3分组自学生字,汇报交流。(1)我会读“开火车”读字卡,读准字音。(提示:看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z,”看清韵母读准“龄ing、行ing”)(2)我会记一介绍记字方法,给自己创造的记字方法命名。 (3)我会写一先观察字形,通过课件展示笔顺,教师范写其中的“亲”与“行”字,提示“亲”字的三个黄笔长短不同,最后一笔是点,不是捺;“行”字左边是双立人,右边的竖钩上边不出头。三、再读课文,了解大意要求:快速读课文,边读边思考1这个故事发生在什么时间?什么地点?2故事中的主要人物是
7、谁?他在做什么?第二课时一、复习字词,回顾课文1读字卡,口头组词(读得正确可以得到字卡)。2把生字按结构分类(得到字卡的学生自动分为四组,其他同学观察纠正站错位置的人)左右结构:邓植岭经站行扶上下结构:节岁息亲半包围结构:栽独体字:已3读词语卡片,读带有生字的句子。4这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事?你心中有哪些问题?二、抓住问题,朗读感悟1邓小平爷爷是怎么植树的?(1)你能学一学邓小平爷爷植树的动作吗?(2)请找出描写邓小平爷爷植树的自然段再读一读,读出感情。读第2自然段提问:这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语,读一读,你有什么感受?(3
8、)读第4自然段,提问:邓小平爷爷笑了,你能猜到他心中想些什么吗?把邓小平爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中,带着笑容读这段。2邓小平爷爷为什么要植树?(1)讨论交流,体会绿化的重要意义,读第5自然段。(2)为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?(3)带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。三、总结全文邓小平爷爷说过“植树造林,绿化祖国要一代一代永远传下去”,他的话令人难忘。“1985年的植树节,是个令人难忘的日子”。(教师有感情地读1自然段,学生读2、3、4、5自然段)。【课后反思】古诗两首教学目标1认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵
9、古诗。3知道春天美好,要珍惜春光。教学重点识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文。课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程二、范读课文、整体感知师范读课文,生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1边利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求读准字音、读得连贯。2小组合作,交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1指读古诗,要求读得正确、流利。2你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。)点拨:(1)“眠”是形声字;它是什么意思。(2)“处”是翘舌音,也是多音字,还念ch;与“外”区别;书空。3说一说:诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?点拨:(1
10、)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示:()的鸟叫声)(2)播放风雨声,想象说话:你眼前出现了什么?你又想到了什么?(3)看到飘落的花瓣,你有什么感受?(4)结合每一句进行朗读指导、训练。4配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读)5背诵诗句。(男女生比赛读、背)五、再现生字、指导书写1出示:古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知2认读、组词,用“到处”说话。3观察“处、声、多、知”的结构,并说一说它们在书写时应注意什么?4重点指导“处、声、多”。5学生描红、临摹。六、课后作业、扩展活动积累咏春的诗句。第二课时一、激发情趣、导入课题春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放
11、学归来,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。(板题,生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。2小组合作,交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗,要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨:(1)“醉”是平舌音。(2)“烟”韵母是前鼻韵母。(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。(5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。3自读古诗,然后谈一谈
12、你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?点拨:(1)纸鸢:风筝。(2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片,帮助学生理解)4让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)7练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么?4指导、示范书写“忙”字。5学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读【课后反思】语文园地一教学目标1引导学生掌握和运用两种识字方
13、法,认识“评、访、记”等七个生字。2正确读词语,初步理解感受春天的美景。3正确读写句子。4熟练地读背短文,了解短文的意思。5唱一唱,说一说,画一画美丽的春天,激发学生热爱春天的感情。教学重点掌握两种识字方法,认识七个生字,正确读词语,读句子,会看拼音写句子。课时安排2课时教学过程第一课时一、我的发现1学生自由读,想一想你发现了什么?2同桌互听互读,互相鼓励说出自己的发现。3指名读,说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律?(学生边说,教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字,在学生自主归纳的前提下,引导其发现两种识字方法。)4小组赛读。5出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子,在读词句的过程中识记生字。二、日积月累(一)我会读1开火车赛读,看哪组读得又对又好。2出示春景图课件,感知词语大意,可以鼓励学生选词语说句子。(二)我会写1自由拼读,读后工整书写。2以小组为单位评出优秀者在班内展览。3全班齐读书写的句子。(三)读读背背1自由读文,不认识的字请教同桌。2指名读,说说短文写了什么?3教师出示花园、果园图,引导学生边看图边背诵。4自由练背。5小组赛背。教师播放有关春天的歌曲,学生自由跟唱,在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。【课后反思】春天在哪里教学目标1引导学生观察春天,了解春天的特点,培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。2引导学生在具体的口语交际