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1、西南交通大学岗位聘期考核管理办法（试行）(征求意见稿20141017)目 录 第一章 考核目的与原则 第二章 考核范围与类别 第三章 考核内容与标准 第四章 考核方式与方法 第五章 考核组织与实施 第六章 考核等次与结果第七章 附 则第一章 考核目的与原则第一条 根据事业单位人事管理条例（国务院令第652号）、关于在事业单位试行人员聘用制度的意见（国办发200235号）、教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法（教人20074号）等法规和文件精神，为进一步深化学校人事制度改革，加强校院两级管理和岗位分类管理，规范岗位聘期考核和岗位聘用，以发展性评价为基本考评方向，合理评价教职员工在各类别岗位上的
2、聘期综合表现，调动工作积极性和创造性，增强岗位履职责任意识，促进内涵发展，提升学校综合发展能力和整体办学水平，特制定本办法。第二条 坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，在定量与定性相结合的基础上，以岗位聘用合同为依据，实事求是、准确到位地开展学校各类别岗位聘期业绩的全面综合考评。第三条 坚持分级考核和分类评价的原则，区分教学科研、管理服务、其他专业技术和工勤技能等岗位类别，完善与各类别岗位性质相匹配的评价指标体系，构建差异化的考评方式，在学校统筹管理的基础上，工作重心全面下移，由各二级单位自主开展考核工作。第四条 坚持目标管理与综合评价相结合原则，以岗位聘用合同明确的各类别岗位聘期目标任务
3、为依据，在适度兼顾过程管理的基础上，对全校各类别岗位受聘人员的聘期内岗位履职情况进行全面综合评价。第五条 坚持发展性评价为主、奖惩性激励为辅的原则，以促进各类别岗位受聘人员分类发展和岗位绩效改进为导向，建立沟通与反馈机制，有效发挥考核的职业发展功能，加强考核结果运用，建立健全工作绩效激励机制和人员流转退出机制。第六条 以评聘分离、竞聘上岗、岗变薪变为原则，以各二级单位岗位编制核定结果和岗位聘期考核结果为依据，按照学校岗位设置与聘用相关管理规定，通过竞聘上岗的方式，积极稳妥开展各类别岗位人员聘用。第二章 考核范围与类别第七条 本办法适用于所有与学校建立岗位聘用关系，受聘于专业技术岗位、管理岗位、
4、工勤技能岗位的教职员工。考核的重点内容是各类别岗位受聘人员“岗位聘用合同”中载明的具体工作任务完成绩效情况。第八条 考核类别分为“专业技术岗位聘期考核”和“非专业技术岗聘期考核”两大类，其中“专业技术岗位聘期考核”在区分教学型、教学科研型、科学研究型、其他专业技术等岗位类别的基础上进行。第三章 考核内容与标准第一节 专业技术岗位考核内容和标准第九条 专业技术岗位的考核内容，主要包括师德师风、教学业绩、科研业绩、管理与服务业绩等项目。第十条 对于师德师风的考核实行一票否决。良好师德师风的基本标准是为人师表、师德高尚、学术诚信、治学严谨。第十一条 凡受聘为专任教师岗位的人员，聘期内一般需承担规定学
5、时的本科生或研究生教学工作任务，且教学质量合格。教学质量的具体认定标准由教务处统筹确定。第十二条 学校明确教学型、教学科研型、科学研究型、其他专业技术等各类别专业技术岗位“聘期基本工作任务”（简称“红线标准”，附件1），作为岗位聘期目标任务中相关项目要求的最低要求。第十三条 “红线标准”中教学业绩、科研业绩等指标内部可以相互折算，具体折算方法由教学科研单位根据学科实际情况，在明确各类别岗位聘期具体工作任务的基础上确定。学校根据事业发展实际，可以逐渐提升或调整“红线标准”。第十四条 教学科研单位应根据本单位实际情况，在高于“红线标准”的基础上，综合考虑学校对各单位设定的年度或周期总体工作目标任务
6、要求，合理区分专业技术高级、中级和初级岗位内部不同层级，通过“岗位聘用合同”明确各类别和层级的专业技术岗位“聘期具体工作任务”（简称“蓝线标准”）。第十五条 “红线标准”和“蓝线标准”可以根据专业技术岗位受聘人员的年龄阶段，由教学科研单位根据学科实际情况进行调整。年龄在5155岁之间的，调减比例为15%以内；年龄在5660岁之间的，调减比例为30%以内。第十六条 教学科研单位确定岗位聘期具体工作目标任务，应与岗位受聘人员充分沟通，关注个体差异和个人职业发展要求，了解完成相关工作任务存在的困难，提供必要的工作条件和协助。第二节 非专业技术岗位考核内容和标准第十七条 非专业技术岗位包括管理岗位和工
7、勤技能岗位两个类别，考核的项目内容包括德、能、勤、绩、廉五个方面:（一）“德”主要考核政治思想表现，包括贯彻执行党的基本路线和国家方针政策的态度与表现，以及职业道德、遵纪守法等方面的情况；（二）“能”主要考核政策水平、业务技能、管理能力、知识更新情况、组织协调能力、解决实际问题的能力等；（三）“勤”主要考核工作态度、敬业精神和遵守劳动纪律的情况，以及事业心、责任感和工作勤勉度；（四）“绩”主要考核履行职责情况，完成工作任务的数量、质量，取得工作绩效的水平等；（五）“廉”主要考核廉政建设、廉洁奉公等方面的表现。第十八条 管理岗位和工勤技能岗位德、能、勤、绩、廉的主要考核标准参照西南交通大学非专业
8、技术岗位聘期考核评价表（附件2）中的相关要求确定。第四章 考核方式与方法第一节 专业技术岗位考核方式和方法第十九条 在区分教学型、教学科研型、科学研究型、其他专业技术等不同专业技术岗位类别的基础上，针对不同考核项目（含教学业绩、科研业绩、管理与服务业绩、师德师风）分别设置对应分值（表1），进行综合评价。“表1”中各考核项目的分值应与各教学科研单位确定的“蓝线标准”相对应，具体分值的量化，由教学科研单位制定本单位岗位聘期考核实施细则时根据实际情况予以明确。考核项目专业技术岗位类别与考核分值专任教师岗位其他专业技术岗位教学型教学科研型 科学研究型承担教学任务非承担教学任务承担教学任务非承担教学任务
9、教学业绩6040200200科研业绩204060803040管理与服务业绩202020205060师德师风一票否决（表1：专业技术岗位类别与考核项目分值）第二十条 针对专任教师岗位聘期内科研业绩与工作成果的考核，建立延期考核制度：（一）对于研究周期较长的理论和基础学科，部分研究能力较强且有明确长期研究计划的教师，可申请延期考核；（二）延期考核申请须经聘岗单位考核工作组研究同意，报学校备案办理延聘；（三）考核延长期不超过所聘岗位的一个聘期；（四）延期结束后由聘岗单位组织校内外5名同行专家进行综合评价；（五）同行专家多数评价为优秀的，科研业绩与工作成果项目考核合格；（六）延长一个聘期考核的，延期考
10、核结果视为两个聘期的结果。第二十一条 针对专任教师岗位聘期内科研业绩与工作成果的考核，建立免考核制度。满足以下条件之一，且本岗位聘期内备案的科研业绩和工作成果明显满足其岗位设定的教学科研工作任务，经本人申请，可免其本聘期的科研业绩与工作成果考核，并视为该聘期科研业绩与工作成果考核合格：（一）聘期内受聘为二级以上教授岗位；（二）主持国家级科研项目（学校认定的A类项目），按时完成且结题合格；（三）独立（或第一作者）完成的成果，获得国家科技奖（五大类）二等奖及以上等次；（四）由学校区分学科实际认定的其他相当等级的优秀教学科研成果。第二十二条 针对教师岗位聘期内科研业绩与工作成果的考核，建立代表性成果
11、考评制度：（一）没有取得聘期内规定的科研业绩与工作成果，但在聘期内有重要学术论文、专著、教材、研究报告或其它形式成果，可向聘岗单位考核工作组提出代表性成果考评申请；（二）提交不少于三篇（部）学术论文或学术专著等成果作为代表作，经教授委员会审核后，组织5名学术声望较高的同行专家（校外不少于2人）匿名评议；（三）代表成果若获多数同行专家认定为优秀，可视为聘期内科研业绩与工作成果考核合格。第二十三条 建立团队聘期考核制度。对于具有明确的学术带头人，成员梯队、年龄、职务、学缘结构合理的教学科研团队，由团队负责人提出申请，所在教学科研单位（或协同单位）同意，并报学校正式备案，可通过“单位整体考核团队和团
12、队负责人、团队负责人考核团队成员”的分级考核方式，实行团队整体聘期考核：（一）先由所在教学科研单位（或协同单位）整体考评团队，必要时可引入第三方评估机构或国际同行进行考评；聘期内团队成员人均工作任务强度应明显高于教学科研单位“专业技术岗位聘期具体工作任务”；（二）对团队负责人岗位的考核，应把团队整体目标任务实现程度、解决国家重大需求的贡献度、把握学科的发展方向能力、团队创新能力的提升、团队后备人才梯队建设、团队的组织与管理等作为主要内容；（三）由团队负责人根据成员对团队整体的贡献及个人研究成果情况进行个人岗位考核，重点考核其人员在完成团队整体目标任务中的实际贡献。考核过程中，对论文数量、科研项
13、目经费等可不作硬性要求；（四）教学科研单位可以根据本条规定，另行制定团队聘期考核工作实施细则，报学校备案后，积极组织实施。第二节 非专业技术岗位的考核方式与方法第二十四条 非专业技术岗位德、能、勤、绩、廉五个项目内容的考核，按照不同的分值（表2）进行打分。项目内容分值德10能15勤20绩45廉10（表2：非专业技术岗位考核内容与分值）第二十五条 对管理岗位和工勤技能岗位的考核，以360度考评的方式进行。“360度考评”，即从“单位领导考评”、“同事考评”、“服务对象考评”、“自我考评”四个方面，进行全方位岗位考核：（一）“单位领导考评”，由本部门所有中层领导从德、能、勤、绩、廉五个方面评分后，
14、计算平均值（L）；（二）“同事考评”，由本部门非中层领导岗位的同事，从德、能、勤、绩、廉五个方面打分（去掉最高与最低分）后，计算平均值（P）；（三）“服务对象考评”，由本部门之外与工作相关的教职工（由本单位岗位聘期考核工作组确定）不少于10人，从德、能、勤、绩、廉五个方面打分（去掉最高与最低分）后，计算平均值（T）；（四）“自我考评”，是被考评岗位受聘人员从德、能、勤、绩、廉五个方面应按照实事求是的原则自我打分（S）。第二十六条 360度考评的权重参照“表3”的标准执行。考评人权重单位领导考评40%同事考评15%服务对象考评30%自我考评15%（表3：非专业技术岗位考核权重）第二十七条 管理岗
15、位和工勤技能岗位的考核最终得分（Z）的计算方式如下：Z=L40%+P15%+T30%+S15%。第五章 考核组织与实施第一节 考核的组织第二十八条 学校成立考核工作委员会，委员会主任由校长担任，副主任由分管人事与组织工作的校领导担任；成员由人事处、党委组织部、教务处、研究生院、科学技术处、文科建设处、教师发展中心、国际合作与交流处、战略发展部、监察处、工会等部门负责人，以及部分教学科研单位行政负责人（共5人，按工科类2人、理科类1人、文管类1人、生命类1人分布）组成。学校考核工作委员会可根据工作需要成立专业技术岗位和非专业技术岗位考核分委员会。第二十九条 学校考核工作委员会的主要职责是，审定、调整学校考核相关工作的宏观政策，统筹协调、组织领导、指导监督全校的岗位聘期考核工作，审核全校岗位聘期考核结果。第三十条 学校考核工作委员会下设办公室，办公室设在人事处，负责学校考核相关管理办法的拟订，以及全校岗位聘期考核工作的组织实施与具体工作协调。第三十一条
