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1、关爱留守儿童一情系未来希望作者:日期:关爱留守儿童情系未来希望2011滁州学院教科院赴全椒县古河镇暑期社会实践小分队实践报告刖百暑期社会实践对于我们大学生来说，是一件有着非同寻常意义的 事。而暑期社会实践应该采取何种方式则要结合自身情况进行深思熟 虑的，学校方面，希望学生能够深入社会、了解国情、体验社情，积 累对社会认识的阅历和对增进社会工作的理解；而作为学生来说，则 希望能通过暑期社会实践接触到一些大学里所接触不到的事物、学到无法通过课本来学习的社会知识，也希望通过暑期这个较为难得的机 遇，能找到更多的机会深入基层农村体验生活，来锻炼自己，完善自 己，实现自我人生价值。随着城市的发展，各行各
2、业的建设是离不开外来务工人员， 他们 为城市化所做的贡献是巨大的，但是在大批青壮年农民外出务工的同 时，他们的子女有的随父母，走到了城市边缘，但大部分孩子还是留在 了家里，于是21世纪初“留守儿童”这个词格外火热。而到今天，我 们不得不去面对这样的一个现实问题，该如何对待留守儿童。由于“留 守儿童|在“隔代型|”、“上代型”和“自管型”的监护家庭里，祖 代和上代的监护人通常只求物质、生活上对孩子的满足，而缺少精神 和道德上的管束与引导，使一些学生养成了许多不良习气，甚至发生 恶性事件。这是一个令全社会不能不关注的事实。而这次我们希望借此次机会可以深入到一些留守儿童中 ，了解一 些他们内心世界和
3、感受以及他们平时生活中存在哪些困难。作为一名在校大学生虽然能力有限，但也会尽全力帮助他们解决，同时也希望 政府和社会能多多伸出援助之手，关爱他们，让这些得不到父母爱的 孩子，也能感受到世间的温暖和爱。实践内容七月六号早上六点多我们一行从学校出发前往实践地点- - 全椒县古河镇，按照原计划，我们先去解决住宿问题，毕竟要在这里 待五天。安顿完毕后，安顿完毕后，我们来到镇政府，与当地领导取得 了联系。我们向领导说明了来意和出示了相关的证明， 当地领导认为 我们大学生来到这里进行社会实践活动是少见的，所以他们也非常重 视和热情，并承诺为我们的活动提供帮助，而因为我们需要做一些调 查，要找一些当地的留守
4、儿童，领导为我们安排了走访对象。同时我 们也商讨了一些此次活动的具体细节，随后我们与领导一起共进午 餐。在接下来的几天里，我们每天早晨7:00到达村部集合，在村领导的带领下，逐个走访，并给他们带一些小礼物。我们来到一个留守 儿童的家里，随后我们的队员各自展开工作，通过交流我们了解到，这为六十多岁的老汉在家里带两个小孩，其中一个是个三年级的学 生,1 1岁了，因为父母都远在浙江宁波打工，她和弟弟、外祖父相依为 命。由于父母是做水产生意的，平时没有时间照顾他们 ，所以他们不 能向其他孩子一样在暑假期间去父母那里了。 在家里，这个小女孩不仅要照顾弟弟，还帮外公做一些家务。看到眼前这个小女孩，感觉与她
5、的实际年龄不符，是那么懂事。1 1岁，城里的孩子可能还要跟爸 爸妈妈撒娇，可她已经学会了做家务、照顾弟弟甚至农活。我们的队 员根据所学知识帮她辅导了一下英语，像 Than k y o u”“Good morn i n g” “Hei lo ” “Nice to mee t you” 一 这些简 单的常用语。随后我们还给她辅导了数学，不知不觉两个小时就过去 了，看她学的也差不多了，我们决定结束我们的采访任务。在临走之情, 我们合影留恋。接下来又来到了几个留守儿童的家中， 他们大多是与年迈的爷爷 奶奶或外公外婆生活在一起他们大多是沉默寡言，平时也没有什么玩 伴，很是孤独。家中也没有电脑，可能唯一可
6、以打发时间的就是看电 视或是看书。看到这些场景，我们也倍感无奈，无法给他们正在的帮 助，只能鼓励他们要好好学习，要听话懂事。其实他们真正想要的就 是可以和自己的爸爸妈妈在一起， 多得到一些爱与呵护，而这些也是 我们无法给予的。只希望他们可以快快乐乐，健健康康的成长，父母也 要尽量多抽空回来看看孩子，多给予关心。在走访留守儿童的同时，我们也根据农村的实际情况，走访慰问 了当地的五保户，他们大多是孤寡老人，生活极其困难，其中一位老 人给我留下了深刻的印象。这位老人的丈夫在几年去世了 ，仅有一个 患有智障的儿子，靠老人照料。儿子的病需要经常去医院，这对于已 经贫困的家庭来说是雪上加霜啊，看看屋中一件
7、像样的家具都没有， 为了让儿子看病，老人平时养点鸡鸭去卖换点钱，但还是入不敷出。因为老人有关节炎、风湿。每到下雨阴湿的天气，全身都疼，但为了省钱, 老人只好咬牙坚持不去医院。在交流过程中，老人的眼泪流了出来， 我们也被老人的境遇感动了。最后为我们决定每人拿出一部分钱捐赠 给老人，在我们回去的路上，大家商议等回到学校搞一个爱心捐赠活 动，筹集一些善款捐给这些生活困难的老人，好让他们享受晚年。 实践总结五天的实践活动结束了，虽然时间很短，但却真正里了解了一些 什么叫贫困还有留守的辛酸，本该是被父母疼爱关怀的童年时代，他 们却不得不独自留在家里，忍受着孤独寂寞。没有父母的庇护，他们 学会自强；没有父
8、母的照顾，他们学会自立。每个孩子都没有因为生 活艰难而抱怨过，他们永远知道，自己要努力，要自强，只有这样他们 的将来才会更好。我们不愿称呼他们“留守儿童”，他们有事一群纯 真善良的，充满激情的孩子。我们在走访调查过程中，发现当地留守儿童的心理、性格等存在 一些问题。我把具体的问题整理如下：一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往 等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼， 需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工， 有的半年、一年、甚至几年都难以给
9、孩子打一个电话、写一封信、见一次面，留守儿童思念父母的心情可想而知二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望， 然而，留守儿 童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2% 的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差 的却占到了 88%这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差 所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学 习,这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用， 影响了他们自控力的形成。三、心理封闭和情感世界问题。据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较 少，关注不够
10、。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而 监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不 利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏 自信、悲观消极。四、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强， 生活习惯不良，表现在不讲 卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。留守儿童 大多不懂礼貌，有时喜欢骗人。实践感想留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决 影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母
11、能否在外安心 的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育 及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要 性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村 教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国 的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历才会体验到书 本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出 校园,踏上社会，展现自我的舞台，也是一次让大学生能投身社会、 体 验生活、服务人民的绝好机会。作为新时代的大学生 ，我们不仅要好 好学习掌握知识，还要参加社会实践，在实践中运用知识，在实践中 了解社会发展，才能锻炼自己，发展自己，是自己将来更好的投入社 会，服务社会。
