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1、幼稚园老师教学反思心得精选范文 依据小班幼儿发展的不一样水平，有的儿童就画成了蝌蚪人;有的儿童利用了简单的圆圈、折线、直线画出弯腰做操的儿童;有的儿童还注意到了部分色彩的改变画了儿童手拉手做操接下来XX在这里给大家带来幼稚园教学反思心得，期望对你有所帮助!幼稚园教学反思心得1孩子刚来园时，因为家庭的包办，致使很多事情全部需要老师的帮忙，那个阶段，每当孩子们来求援时，我们的要求是：请你有礼貌地对老师说，老师，请你帮帮我。到现在，她们的这句话已经说得很顺口了，但我却越来越以为不对劲，孩子们自己能做的事，也习惯性地要求得到老师的帮助，有时候很多孩子围着你，等着你一个个地为她们卷袖子、整理衣服。我思索
2、着：必需逐步改变孩子对老师的依靠，她们才能取得更加好的发展。首先，我要让孩子认同同伴的能力，知道在我们的周围，有很多好好友，全部愿意、也能够帮助我们。于是，我到处留心孩子们求援的信息，并立即地发出信号：凯凯的拉链不会拉，哪位本事大的好友愿意来帮助她?谁来帮鑫鑫穿大衣?被求援者的对象有了变换，于是，“老师，请你帮帮我”被取而代之的是：好好友，请你帮帮我，孩子也很踊跃地去帮助需要帮忙的好友。在午睡前后的穿脱衣服时，我们还引导能力强的孩子，去关心周围的好友，由此，我们会听到这部分孩子们热情地问询声：谁要帮忙?我来帮助你。在孩子们的互动中，增强了她们的交往能力，也让她们体验到了相互关爱和协作的愉快。对
3、孩子们不能替代的事情，老师则依然会欢迎她们对我说：“老师，请你帮帮我”。但，我对她们有了新的要求：首先，我要求儿童说清楚，你需要老师帮你做什么，这么，能够发展孩子对事情的叙述、表示的能力;其次，在帮忙的时候，我会告诉她们方法，从老师的帮忙，逐步转换为帮助，既而让孩子自己练习。孩子的潜力是能够挖掘的，我们要依据实际情况，给她们提出不一样的要求，只有不停地发出挑战，才会给孩子更大繁荣发展空间。幼稚园教学反思心得2学会反思是当代老师必需具有的素质,也是老师不停成长的阶梯。为了提升老师的教学反思的能力和技巧,不停深化幼稚园对教学反思的认识,使老师含有反思的意识,并使反思成为老师的一个自觉行为,我对本市
4、幼儿老师的教学反思活动情况进行了调研:一对本市幼儿老师教学反思活动的总结回顾:多年来,教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展,它逐步成为提升老师素质,促进老师专业发展的主要路径之一。正是认识到了反思教学的主要,我们幼稚园围绕教学反思开展了一系列的活动:组织教育笔记评选交流、组织参与郑州市反思教学研讨会、组织全市幼儿老师教学反思培训及评选活动。下面就历次活动的情况进行回顾总结以下:组织教育笔记评选交流活动。为了使幼儿老师立即总结一日活动各步骤中的经验教训,使好的教育观念、教学方法得以推广交流,避免老师在教育教学工作中走弯路,我们于2021年11月28日进行了幼儿老师教育笔记评选交流活动。
5、此次活动突出的优点是:书写认真,字体工整,洁净整齐,能够完成十篇教育笔记的任务。大部分的内容全部有适当的小标题。结尾部分有老师的感想或对此事的见解。对整个事情做反思回顾。如一个老师所写:生活中不缺乏美,而是缺乏发觉美的眼睛。在偏爱和博爱一篇中写道:过分偏爱一个孩子,你就会失去全部的孩子。又如:小飞的闯祸并不是她的初衷,她只是想用自己的双手尝试着处理一点问题,破坏也不是她们的目标,她们只是想用自己的头脑探求一点道理。用爱心去温暖她,用耐心去倾听她,用恒心去等候她。当孩子和老师发生冲突时,老师放弃教育是不负责任的,和幼儿对峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼儿对抗的原因和特点,方可找出处理问题的策略。
6、我很庆幸,自己做了一会懒老师,没有辛辛劳苦地剥夺了孩子们发展的机会。老师能够把一日生活中的小事,用一双慧眼发觉生活中的每一个闪光点,每一个细节。用一颗火热的爱心去温暖孩子的心田。如:有写整理积木的、有写接待孩子的、有写玩玩具的,有写幼儿就餐情况的等。范围较广。真正做到了涵盖了一日生活的各个方面。老师制作了和内容一致的插图、配画、剪画、点缀。如幼儿喝水的、做游戏的、操作材料的等,这是老师爱美、欣赏美、展示美的一个方法,但也有部分的老师构图太花、太杂乱,整幅图全部配有图案背景,让人看得眼花缭乱,影响了笔记本身的内容。显得喧宾夺主、画蛇添足。失去了笔记本身的意义。老师能够结合日常生活,写出记实性强的
7、内容。如:和天气相关的内容,入冬以来的第一场雪,大雪纷飞和幼儿的体育锻炼身心健康;秋天里幼稚园落下的片片树叶组织孩子在园里捡落叶,毛毛虫子从树上落下来,老师引导幼儿观察的情景;老师对教研员听课的感受;学习周弘老师赏识教育的感受;下雨时老师率领幼儿在园里看雨的情景能制作和教育笔记内容相一致的。如:引导幼儿进行科学研究观察的,录制孩子们玩瓶子、玩铁器、玩纸杯等的情景。此次活动存在的不足:有错别字的现象:圆长、话伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而来等,也有的句子不通顺、词不达意。如:教学实践证实,不是老师就能进步,而是学生真正学会才能发展。有剽窃现象:老师姓名和笔记本上的不一样;摘抄大量的理论:在教学
8、中要把外因和内因分清,诱是外因,思是内因,变教为诱变学为思,促进发展。幼稚园教学反思心得3区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来，范文之教学反思:幼稚园大班教育反思。因为活动时间临近结束，我没有出面干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班儿童，并组织幼儿讨论一个玩具大家全部想玩怎么办幼儿反应主动，全部举起小手。然而，她们的回复大同小异：我谦让，让他人先玩。即使我进行了引导，但仍没有幼儿讲出其余措施。我诧异：这是她们真实的想法吗要知道，她们还只是五六岁的孩子!当我再次审阅孩子们时，发觉那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出和她们年纪不相当的顺从。无可否认，谦让是一个美德，但它绝不是处理问题的唯
9、一路径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗我决定展开专题活动，让幼儿想出更加好的措施，既能满足自己的需要，又不伤害他人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮番玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我激励幼儿大胆地把这些经验利用于实践。一次偶然的机会，我看到张钊想用赵-岩手里的水彩笔，就拿了自己的书去跟她交换。赵-岩当初正画得起劲，没有答应。张钊不死心，耐心的把自己的书一页页翻给赵-岩看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。最终，赵-岩被吸引住了，同意了交换。看着满心欢喜的两张小脸，我突然以为，教育不就是培养一个生活智慧吗当我们的孩子利用这些智慧轻松自如的面对生活时，她们肯
10、定会更加快乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一个应答。区域活动时，儿童们边建构边交流，心情很愉快。王志伟儿童忽然抬起头，好奇地问：“老师，节省是什么是不是男人和女人聚会”靠近学期尾声，我也发觉儿童们似乎成熟了很多，对男女性别尤其敏感，经常发觉或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地亲一下脸，尤其是王志伟儿童，可能是家长不太管的原故，可能是言情电视看得太多的原故吧，她总是抱住多个漂亮的小女孩时不时地亲一下，因此她竟会把“节省”当成是男人和女人聚会，教学反思幼稚园大班教育反思。这是一个很好的随即教育机会，活动结束后，我就让孩子们一起讨论这个问题。首先，我在黑板上大大地写了两个字“节省”，我问：“儿童
11、，你们认识这两个字宝宝吗”大家齐声说：“知道，是节省。”我又问：“节省是什么意思呢”这下象打开了话匣子，有的说：“节省用水，就是用水省部分。”有的说:“节省用电，就是要随手关灯、关电器。”又有的说:“节省用纸，就是不要浪费白白的纸，也就保护大树了，因为纸是用大树做的。”我又问：“那又为何要节省用水、用电、用纸呢”这时马昕宇脸上很严厉地说：“昨天，我在电视里看见，有一个地方没有草地、大树，不下雨，很久没有水了，大家快要干死了，她们就派了五个人去寻求水，结果四个人干死饿死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机器钻开地面，才在很深很深的地下找到一点水，以后她们
12、天天用水很节省，一个小孩不小心打翻了半碗水，大家全部狠狠地批评了她一顿。”这个小说一讲立即引发了大家的共鸣。周棱说：“刚才，沈一成就用手指摁住水龙头，浪费了很多水。”周之惠说：“赵玲今天画画用了六张纸，每张纸上全部画了几笔。”就这么你一言我一语的，儿童把平时看到的不节省的行为全部一一例举，说着说着，儿童们还意识到时间也应该节省，节省时间会学到更多本事。可是当孩子们分散活动时，王志伟又轻轻地跟我说：“老师，母亲就是跟父亲说-你再这么下去，你就去节省吧。”我听了立即意识到刚才了解错了，王志伟母亲指的是“节育”而不是“节省”。这该怎样给孩子解释呢我随手拿起一本袋鼠母亲的小说书，跟孩子说：“你看袋鼠母
13、亲的袋子里装了几只小袋鼠呀”“一只。”“对呀，多生了宝宝母亲的袋子就装不下了，你母亲生了哥哥和你，要好好照料你们，她们也感觉很累了，因此母亲认为生孩子也要节省，不能再生了，你懂了吗”王志伟歪着小脑袋想了一会儿，点点头说：“老师，我懂了。”即使看上去，有些似懂非懂，不过我相信有了一个大约的轮廓这个难题伴随时间的推移，孩子慢慢会清楚的。评析和反思：1、创设环境，激发思维。幼儿思维的活跃程度有赖于所处的环境状态，孩子在轻松状态下思维的空间会很大，向老师提出多种问题也显得很自然。以上案例就说明了这一点，王志伟儿童平时比较内向，而她提出的问题可能困扰了她一段时间，当老师在和幼儿一起愉快建构时，她的心理处
14、于放松状态，因此提出问题显得很自然，而幼儿在讨论问题时思维是很活跃的，她们会联想到平时所取得的信息、观察到的情景和所看到的电视新闻。所以老师要注意创设宽松、自然的活动环境，同时也要敏锐地观察孩子的注意点和感爱好的话题。良好教育环境的设计应发挥多层面的教育功效。幼稚园教学反思心得4“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科好玩的手帕，开展这个活动，我原来是要达成这么的目标：1.尝试多种方法玩手帕;2.欣赏手帕上不一样的图案和色彩。这节教学活动的关键在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依
15、据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一步骤谈话引入，以小说的形式引入专题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的爱好。第二步骤观察手帕上好看的图案。第三步骤请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这么的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能很好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，因为老师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的发明力。这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。所以，我以为原来的教学设计能够这么调整：1.讲解手帕图案时，时间
16、能够缩短;2.多激励幼儿自己动手完玩手帕。经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力和创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。幼稚园教学反思心得5语言活动中学习材料的选择是第一关键耷拉耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标需要改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情显著，直接刺激幼儿的感官。一出示这么的图书孩子们立刻有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子全部有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自己的情绪，她们在小说中会找到相同的感受，我想这么的选材有利于清楚地表示孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了适宜
